近期(🈴)，教育部发布公示，拟(nǐ )同意设(🚳)置(zhì )32所学校。其中，23所为职业本科(kē )大学，均由高(⚾)职专(zhuān )科升级而来，加上(⭐)已有的60所职业本科(🥜)大学，职业本(✉)科院(yuàn )校将(😚)增(㊗)至83所(🥃)(suǒ )。职业本科为何一再(😮)扩容，是为了(🚻)满足(zú )何种需求？它们与(🐡)普通本科有何区别？前景(jǐng )如何(😮)？

　　一(yī )季度，全省接待(⛔)游客2.96亿(yì )人次、实现(🍇)旅游收(😄)入2805.73亿(👱)元，分别(🐵)增长5.3%、4.8%；社会(huì )消费(fè(👃)i )品零售总(zǒng )额7400.54亿元，同比增长7%，高(gā(🤤)o )于全国2.4个百分点。

　　(💲)同时，教育部统一了调剂信息发(fā )布(bù )时间。招生单位若第(😀)一(yī )志愿(⏫)合格生源(🧠)不足(🐐)，可从3月28日起(qǐ )通过统一(yī )调(✌)剂平(🆓)(píng )台发布调剂信(🚙)息，不得提前“抢跑”发布，这一要求目的是缓(🎤)解“信(xìn )息差内(🎗)卷(🔒)(juàn )”和(🚳)真(zhēn )假信息混(hún )乱造成的干扰和(🗞)(hé(🚕) )焦虑。

　　“因为无聊，一(🥒)个人在(👂)家太(🚖)无聊了。”84岁的退休(🧞)老(🤐)师李阿婆说，女儿(🧑)在国外，老伴(bàn )失能(néng )去了护(hù(🚦) )理院，她一(yī )直独居(jū )在家。虽(🌳)然每天(tiān )做(zuò(🤱) )做家(jiā )务也算充实，但没有(🏻)社交(jiāo )生活实在(🥏)太无聊，直(zhí )到机缘巧合参加了(le )这场聚会(👟)。一顿饭吃下来，认识了许多(🎑)新(xīn )朋友，让李阿(👸)婆笑到(dào )合不拢(lǒ(📑)ng )嘴，连(🔥)说(shuō )好几句“开心”，她(🌘)已(🕕)经好(hǎ(🛷)o )久没和人(📃)这么长(zhǎ(🤼)ng )时间面对(🌆)面交流了。

　(🐠)　据(🐦)卡牌市场分析师、卡(💣)有(yǒu )江湖主编杨(✉)躺躺介绍，卡牌与(😢)(yǔ )其他IP衍生品的区别在(㊗)于，其包(⛱)括玩具(jù )、盲盒、收藏品、竞(jìng )技、艺(🐎)术装饰、社交、文化传播、功能、促销等九大(dà )属性。

　　沐(👿)(mù )浴(🔂)(yù(♿) )在品清湖清(🔈)爽的海(📆)风中，来自台(❗)湾的刘(🛥)同学非常兴奋：“这是我第(😈)(dì )一次来汕尾(⏯)，但(😵)(dàn )却有一(🙏)(yī(👗) )种意外的熟悉感(📓)。特别是在今天这样的一(🌘)个(🚱)特殊节日(🙍)，更能感(gǎn )受到两岸文化(💷)血脉相通的(🐿)天然(🛌)情感纽带。在台(🔣)湾(👝)，我们也会吃(🤞)粽子，挂香包，赛龙舟，这份文化共(🐨)通(tōng )令(⚾)人感(🚢)动。愿(🚃)我(wǒ )们(❓)在龙舟精神里同(tóng )舟(zhōu )共济，携(⌛)手(🧚)(shǒu )同行。”

　　泰国驻青岛总领事(🌾)商唐表(😬)示，当今时代(💆)，经济(🕳)、社(🤘)会和(🐌)科技的发展无法孤立(lì )前行，必须依靠(🚊)各界的通力合作，并保持(chí )开(🐷)放(fàng )的(🤥)(de )姿态，以促(cù(🔆) )进国家间知识的交流(liú(🤚) )与共享。当前，泰中两国在多个领域合作(🛵)日益紧密(🍾)，特别是在教育与科研方面。而这正是推动产业(🥗)可持续发展的(🔩)根基。泰国(guó )亟需(⛔)与各国(🧥)通力合作，构建有利于(yú )创新发展的(de )良(liáng )好(🧗)生(🎁)态体(🥂)系。

　(📽)　在粮(🌵)食(🌈)仓储方面，安(ān )徽持续加强(qiáng )绿色储粮技术(shù )创(😙)新系(🌌)统集成(chéng )，创新(🍨)粮食仓储减损技(jì )术，实现气调和(🍄)低(🍨)温准低温储(〽)粮(👆)仓(cāng )容1155万吨(⏪)，粮食储存综合(hé )损(🍗)耗率(🔀)在(zài )1%以内。目前，安(🛄)徽已准(🎗)备夏粮收购空仓容360亿斤(jīn )以上，能(🗜)够满足今年夏(xià )粮收购(⌚)的仓容需要(🛋)。

　　“面对孩子的潜在成瘾行为，家长需把握适度干预(yù )的原则。”杨(👂)(yá(🚫)ng )可冰(♌)介(jiè )绍，如(rú )以科学(💳)理性(🥒)的方式与孩子沟通，用“概率(📐)计算(🗿)(suàn )”让孩子认(👢)(rèn )清商(🥗)(shāng )家套路，帮助其(🤰)认(📦)识到过(🍺)度(😀)沉迷拆(chāi )卡对身心健康、学业发展(🤛)及人际(jì )关(🌰)系的(🌔)(de )现实危害。同时(👬)，通过制定时间规划表(biǎ(🦏)o )、设(🐻)(shè )立(lì(📎) )目标激励机制等方式，循序渐进培(📘)养孩子的自我(🚂)管(guǎ(💌)n )理能力。