(👣)作(zuò )为西南生态安全屏(píng )障的重要组成部分，云南持续推进生(🛸)态(🥇)文(🔐)(wén )明建设(shè )，着力构建人与自然和谐共(🐓)生的生态格(gé )局。冯小军介绍，该(🍷)省按照《云(🈶)南省国(guó(🥣) )土(😠)空间(🧞)生态修复规划(2021—2035年(⛵))》，科学构建(🍶)“三(sān )屏两带(😳)多(duō )点(🚬)多廊(🌥)(láng )”国土空间(🐧)生态修复格局，创新(🕵)提出“西(xī )南(🌌)生态安全(🕵)屏障、世界(jiè )生物多样性(💴)宝库(kù )、(🚐)全国(🦓)碳(tàn )汇高地、七彩(🏴)云(yún )南·世界花园”四大目标(🌎)(biāo )定(🌍)位(❌)，部署(shǔ )12个重点工(❤)程、47个(🛷)重点项(xiàng )目(🎪)。目前(🌛)，全(quán )省(🐤)已高效(🚊)完成抚仙湖(hú )、洱海两个山水工程项目，修复治理面积约(yuē )578平方公里，有效提(tí )升(shēng )生态系统(🛬)多样(🎛)性与稳定性。

　　去年五月建(jiàn )校二十(💂)周年之(🥇)际，同学们一(yī(🆘) )起给(🍫)习爷爷写(xiě(🎐) )了一封信。很快，同学(✂)们收到(❔)了习(👘)近平总(🎍)书记的(de )回(huí )信。总书记在信中强调，少年(🤶)儿童是祖国的未(🖨)来。把家乡(🐗)建设好(🙀)，把我国(🤠)全面建成社会主义现代化(huà )强(qiáng )国，需要(➕)你们(🐺)这一代人接力奋斗。

　　绵阳拥有中(zhōng )国工程物理研(🖕)究院、中国空气动力研究(jiū )与发展中心等国(🐋)家级科(kē )研(🕔)院所18家，国家级创新平台(❗)25家，全(🦀)社(shè )会(🎌)研发(fā )经(jīng )费(🏿)（R&D）投入强度位居全国前列(liè )。

　　省(🖥)应急管理、农业农(🤓)村、水(🌼)利(lì )等(📅)部门(mén )成立由25个厅级干(gà(🧠)n )部带队(🛑)的(de )工作组(zǔ )和27个专家组，分片包市深入一(yī )线、深(🎻)入基层(céng )，对各地(💮)水源调度抗旱播(bō )种、(🥇)抗旱(hàn )保苗(🔬)等工作进行督促指导，及时协调解决遇到(🐧)的实际困难和(🎇)问(wèn )题。各地也积极采取行(háng )动，组织人员力量(liàng )全面开(🚙)展抗旱。

　　推动MCN机构告别野蛮(mán )生长(😝)，关乎(hū )网络空(🌋)间清朗向善(🍫)。多方共治形成(ché(🐩)ng )合力，才能维(🚆)护良(📙)好网络(✌)生(🧡)态，在纷(🎢)繁(🏫)信(xìn )息中(🏥)触(chù )摸真实、在多(duō )元观点中(🕖)凝聚共识。

　　针(😡)对近期持续(xù )高温干旱(🔃)对农业生产造成的不(🐛)利影响，农业农村部在前期(qī )发布(🖨)预(🦖)警信息的基础上，于6月11日(🈸)对河北、山西、(🔒)江苏、安(✝)徽(huī(🎏) )、山东(🍬)、河(hé )南(nán )、陕(🎈)西等省启动农业重大自(🐑)然灾(zāi )害四级应急响应。

　　(🐘)葛均波(🔫)(bō )院士介(🧔)绍，“观心大模(🐈)型(🤞)”在通用基座模型的(de )基(jī )础上，接(jiē )受了(🆔)包括指南、临床试验在内(👳)的大(🍧)量医学数据训(🐚)练(🖍)，实(😊)现了(🍇)(le )从病史(shǐ )采(🗓)集到辅助(⬜)诊断的全流程(🗯)智能化(huà )，且模(🎇)型每日都在(zài )学(✉)习和(👬)更新。其“慢(mà(🐪)n )思考”与(yǔ )深(🤧)度(🌸)推理机(🍛)制，旨在减少信息(⏱)不完整(🌺)导致的误诊，提升诊断的(de )精(🤼)准度(🕊)。中国工(gōng )程院院(🛀)士宁(🛅)光(guāng )表(🤡)示，人工智能有望通过优化医疗资源配置，改(gǎi )善(🕎)医疗服(🌅)务的可及(➗)性，他(tā )从(cóng )技术层面探讨了通用(🍂)模型与(🌄)垂(🈵)(chuí )直(专业(⛱)化)模型的构(🎯)(gòu )建以及数据偏倚的挑战。

　　针对近期(📐)持续高(gā(📡)o )温(🍺)干旱对(📤)农业生(🕳)产造(zào )成(⭐)的不(🌯)利影(yǐng )响，农业农(🚛)村部在(🐰)前期(🔶)发布预警信(🌋)息的基础上，于(🎐)6月(yuè(🚶) )11日对河北、(🔮)山西、江苏、安徽、山(🐉)东(⛺)、河南、陕西(🍽)(xī )等省启(💓)动农业重(chó(🈚)ng )大自然灾(🚜)害四(👼)级(✴)应(🕦)急响应。

　　张昕表示，家长要(🐇)成为(wéi )孩子虚(🏌)拟世界的“园丁(dīng )”，进(jìn )入(👶)孩子的“核心航道”，让孩子(🎼)愿意和自己交流探讨、(🐢)愿意(yì )将(🤷)家长当作自己的榜样而非玩手机的借口，才能更好地发挥(huī(🧥) )引导的(de )作用。