抓科学素养。科学(xué )家座谈(tán )会上，习近平总书(🎲)记(✴)强调“对(🐁)科(🏽)学兴(xìng )趣(💭)的引导和培养(✅)要从娃(📥)娃抓起”，形成一大批具备科(🍗)学家(🗻)潜质的青少年群体；走进北京育英学校(🆙)的科学实验(⚓)(yàn )课(kè )，勉励同学们(men )从小(xiǎo )树(😹)立(lì )“科技创新(📉)、强国有(yǒu )我(🦗)(wǒ )”的志向，当下勇(yǒng )当(🌪)小(🧟)科学(🗾)家，未来(🐍)争当大科(🌦)学家(⛱)。

　　一是湖北枝(zhī(🎎) )江酒(🚭)业股(🐒)份有限公(gōng )司被(bèi )要求补(bǔ )税8500万(🎼)元，因这(zhè(🐿) )笔税(🤛)款被追溯(sù )至1994年，使得税务“倒(🕚)查30年(🍣)”成为舆论焦(jiā(🏄)o )点。二(èr )是宁波博(bó )汇化工(🎢)科(😴)技(🚮)股份有(🚑)限公司3月份(🌝)收到当地税务要求补税5亿元(🔗)的通知，最近企业宣布停产。

　　2018年自然资(🕍)源部(bù(🍆) )成立(🧜)(lì )后，钟(zhō(🐦)ng )自然任自然(rán )资源部党组(💏)成员，中国地质调查(㊙)局(🍗)局长、党组(🐦)书(🛅)记。直(zhí )至2022年(👍)9月(yuè )卸任(🔻)。今年1月(🦎)2日，即(😳)2024年首个工(👁)作(zuò )日，其官宣被(bèi )查。

　　华南师范大学(🚔)志愿者团队负责人表(😦)示(shì )：“为(🏧)激(jī )发志愿者服务热情，打造高质量(🦇)志(zhì )愿服务(⌛)团(tuán )队，学校还(🎰)创新编排了小海豚‘团体操’，志(zhì )愿者们在(zài )上岗前(qián )通过跳(tiào )团(tuán )体操快(kuài )速进入(🚼)状态，也以(yǐ )实际行动(dòng )响(💁)应‘(📩)全民全(🛅)运’理(🤢)念。”

　　(🍧)经查，李(lǐ )鹏(🈯)新(🕺)(xīn )丧(❌)失理想信念，背弃(🎉)初心使(shǐ )命，培(🏺)植(zhí(🤯) )个人势力，搞(🌪)“七个(🚬)有之”；无视中央八(🦉)项规定精神，违(wéi )规(guī )接受(shòu )宴请和车辆司机服务安排；(😡)对组织不(🏹)(bú )忠诚(😒)、(🌰)不老实，在组(😠)织函询时不如实说明问(🍨)题，违背组织(🚽)原则，卖官鬻爵(🌞)，严(📲)重污染地方政治生态；廉洁底线(xiàn )失守，长(😭)期(🧚)违规收受礼品、礼金(🐎)；腐(fǔ )化堕落；(🧑)贪婪无度，政商勾连，大(dà )搞新(🈷)型腐(✋)败，利用职务便利为他(tā )人在矿产开发、企(qǐ )业(yè )经营、干(🥤)(gà(🔳)n )部选拔(🧔)任用等方面谋利，并非法(🚹)收(shōu )受(🌘)股(gǔ )权(⏩)股份(🚹)(fè(😾)n )等(🚩)(děng )巨额财物。

　(🌼)　2023年(🚭)，伊朗正式加(jiā )入“上(shàng )合大家庭”。莫赫森尼(💫)·埃杰伊(yī )表(biǎo )示，随着国(guó )际形势发生重(chóng )大变革(gé )，上合组织成员国之间的思(sī )想(xiǎng )交(💟)流(🚳)、协(💍)作配合与政策协调显(😤)得尤为重(💓)要。

　　昌洒镇华侨小学的发展也是侨胞助(zhù )力文昌教育的缩影。该(🕐)校创办于1984年(👻)，曾因校(🐻)舍老旧、办学条件(👶)(jiàn )困难，一度面(miàn )临停办(📩)的困(🔐)境。文昌籍旅日(♓)华侨(qiáo )符明(👢)潮得知(zhī )后，在海外奔走呼吁，筹集资金。海内外600多名热(👽)心人士积极(🌯)响应，共捐款近400万元，使学校在2005年重(💃)新开学，并成(🆑)立起昌(🥇)洒镇华侨(🎫)小学教育基金(🍽)会。

　　春秋旅游(yóu )副总经(📦)理周卫(😓)红表示(shì(😿) )，随着更多(duō(🛹) )客(🔫)源地的(de )境外游客(kè )得(♈)以通(tōng )过(⛓)更便捷的(🔮)方式(💣)来到中国，了解、感受中国的开放(fà(🍩)ng )态(🚌)度、全球胸(🍔)怀，旅游企业也将(🐹)结合更多(😱)体验性的文化(😍)(huà )内容，设计(🍖)丰富多(duō )样的出入境游新品(pǐn )。同时(🔦)，澳大利(✡)亚、(👽)新西兰也有着很(🏮)多华(⛹)人(🔋)华侨，单方面免签的推出，在方便他们回国探(🌹)亲访(fǎng )友之余，同(tó(🕥)ng )时(shí )也可以通过旅游，来看看中(🚾)国发生的深刻变化，体验丰富多彩(🐕)(cǎi )的生活(huó )和文(wén )化(🛤)。

　　(📨)国家应(💿)对气(qì )候(🔬)变化战略(⛵)研究(🛐)和国际合(😳)作中心(🕘)副主任丁丁表(biǎo )示，儿童青少年应(🌟)是应对(🎂)气候变化的(😖)主力军，不应只(🕷)被动接受(shòu )气候(🛐)变化(huà )的影响(xiǎng )，“而是凭(🔱)借(🏬)其创(chuàng )造力、活(♓)力和独特的成长经历，为自(🕠)(zì(Ⓜ) )身健康福祉以及(jí )未(wèi )来(🏈)人类社会做(❌)出更大(dà(🍩) )贡(gò(🐁)ng )献(💆)，并且带来(lái )有效的、更可持续的解决方案(🆚)。”