当今(jīn )世界百年(nián )变(biàn )局(🦒)(jú )加速演进，新挑战、(😇)新(🕳)变(🍌)化(🕌)、新问(wèn )题层出(⬆)不穷(💮)，国(🐆)际社会比任何时候都(🎃)需要团结(🧟)一(🔓)致坚持多边(🕵)主义，维(wé(➕)i )护国际(🍾)关系基本准(🔧)则(📞)。

　　文化与经(🥧)济相(📽)融合，应突出“人”。城市的吸引力，往(💦)往体现为宜(🦔)居(jū(🏆) )宜业(😡)、宜游宜乐。有商业上的(de )创新氛围，有文化上的兼(🐡)容并(🏴)蓄，长(🙈)沙的“青(🗃)和力”十足。数据显(🐧)示，近(🥢)10年，长沙人(🥢)口增长300万(wàn )以(🥝)上(shàng )，其中80%是年轻(🐓)人。繁荣人文经济，青年是消(xiā(🌧)o )费者，也是生(🚸)产者(zhě )；是体验者(zhě )，也是创造者。城(⏭)市有了(🤓)“青(🤨)和力”，书写人(rén )文经济学大(⛸)文章就有(👣)了(le )新动力。从(🃏)“惟楚有材，于斯为(👋)盛”，到“恰同学(🚨)少年，风华正(zhèng )茂(✌)”，再到“努力成(😎)为(wéi )年轻(qīng )人(🗿)的向往之城”，当(🌂)人文经济更多落笔于“人”，当(🎒)更多体制机制(🔜)创新立足(zú )于“人才”，释放(fàng )出的必定是无限潜(🍕)能。

　　曾文莉(🏉)说(👜)，“要发展网球(🎎)经济和其他体(🐡)育经(jīng )济，我们要(🔨)思(sī )考一下，是否(😖)(fǒu )已将体育产业充(chōng )分市场化(♿)，运动员的商业(📝)价(🚰)值是否已(🙍)充分释放，对(👍)体育(💝)产(chǎn )业(yè )、体育经济的杠杆作用(🎰)是否(😅)已充分发挥。”她表示，“我(wǒ )们应(🔏)该(🏕)为明(míng )星运动员(yuán )的(🥚)商业(🉐)活动(dòng )营造更好的舆论环(🎻)境、政策环境和(🌻)制(🔫)度(dù )环(🕒)境。”

　　国家体育总局(😥)体育文化与体(🚯)(tǐ(🚍) )育(🏻)宣传发展(⏸)战略研究中心高端智库骨(gǔ )干(🎽)专家(🐛)、广州(🛹)体育学院教授曾文莉告诉《环球时(shí )报(🌋)》记者，体(tǐ(🧦) )育具(🤤)有较强的(🗒)杠杆效(xiào )应(🏬)，以体(💊)(tǐ )育赛事表演为杠杆，能撬动(🐖)城市基(🤡)建、旅游、文化等，激活体育消费热情，推动体育产(chǎ(⏰)n )业能级提升(shē(📕)ng )，而这个杠杆的原动力主要(😹)是运(yù(🔊)n )动员尤其是明星运动员。

　　从(cóng )最近的机(jī )场(🍧)到会昌，开车要一个半小时，路途遥远。但(🌏)冯飞(📔)一踏入(rù )会昌戏剧小(🙊)镇大(🛶)门，看到百年榕(🤘)树、古朴(🛐)建筑，疲惫劲儿一扫而(ér )空，兴致勃(👥)勃(bó )地逛了起(🦕)(qǐ )来。“这(🤪)里像世外(wài )桃源(🎎)，青(qīng )山(🥍)绿(♑)水，格外(wài )安静，有一(yī )种吸引人的(🤼)能量，会让(🎴)我立即静下(🖥)来，全(quán )身心体会小镇的氛围。”

　(💨)　张先生告(🕤)诉《环(📵)球时报》记者，近年(niá(⚓)n )来(lá(🕔)i )走(🌵)入网球(🍕)馆和(hé )网(🌐)球(qiú )场的人越来越多(duō(🐯) )，这(💒)(zhè )一现象在郑(🤡)钦文夺冠(🎶)后更加(jiā )明显，其中尤(📵)以青少年(🥣)人群为多。

　(💇)　今(😮)年以来，我(🌖)(wǒ )国人(rén )形机器人领域不断取得新突破，在大模型的催化下，正加(jiā )速(📢)从实验室走向生产线。而与此同时，很多人(rén )也在期待，人(🥜)形机器人能够成为家庭(tíng )一员，为我们承担一些家(🔯)庭保姆类的服务(wù )。那么(🍟)人(ré(🚣)n )形机(💛)器现在(🐂)究(🍸)竟(🈹)发展怎样(💥)，距离进入家庭还有(yǒu )多远(🐣)呢？(🔲)

　　厦(🛤)门5月2日电 (杨伏山(🌟) 林钲楠(🕢))2025厦门排球精英(yīng )赛by VAL5月(yuè )1日晚在厦门启(👰)幕，来自中(zhōng )国(📲)(包(😏)括港(gǎng )澳台地区)的7支(zhī )精(🎣)英队伍和(🚩)来自新(📎)(xīn )西(xī )兰、澳(💳)大(📦)(dà )利亚、越南(nán )等八个(gè )国家(😔)的9支排球(qiú )劲旅，共16支精英(yīng )球(🖨)队、350余(yú(👤) )名运(🍲)动员齐聚鹭岛(🚉)，角逐总冠军殊荣。

　　北京市教(🦍)育学(🛂)会吟诵教(⛩)育专业委(🖥)员会理事长朱(🦁)畅思(🏏)和北京市(shì(😘) )教(💶)育(yù )学(🐟)会(😸)吟诵教育专委会全国(guó )宣讲(🔡)团(tuán )骨(🚑)干教师常容，以“吟诵+文(🌂)化”双(🐑)主线教学模式，带领孩(🦑)子们走进国学殿堂。从《诗经·(🏤)王风·采葛(😐)》的婉转韵律到(dào )《九(jiǔ )歌·云中君》的恢(📥)弘意境，童声在(🎧)吉(😿)他伴奏中(zhōng )穿越千年(🖖)，让(ràng )诗词雅韵焕发新生。朱(zhū )老师更(🐱)以(yǐ )互动故事(shì )生(🗞)动解析节气(🦗)(qì )与端午(🕔)的文(🈚)(wén )化内涵，在(zài )孩子们(men )心中播下(xià )文化自信的(de )种子。