来自英国的旅客Blithe表示(shì )，为体(🕠)验中国传统节日，他(😸)特意(🐾)选在端午(🐄)节来(lái )港，并(⛑)会一直待到8日观看香港(gǎng )国际龙舟邀请赛，“我很(hě(⛳)n )兴奋(fèn )，因为我(wǒ )从没(💂)在现场(💸)观看(🎆)(kàn )过(guò )龙(✔)舟(🔥)比赛。”Blithe认为香(xiāng )港的节庆(qìng )气(🍕)氛(🐗)浓厚，让他感觉(jiào )非(🔣)常有趣，他在港期间(👎)第一次吃粽子，“有虾肉在里面，很(hěn )好吃、很有嚼劲。”

　　常年打球的张先生告诉(sù )《环球时报(🔍)》记(🏳)者：“在郑钦文夺冠(🍑)(guàn )前的这几(💀)年，网(💖)球运动在大众层面一直是向(xiàng )上走的(⏹)态(🌆)势，加入网(wǎng )球运动行(😋)列中(🚼)的人不断增多。”张先生分(📨)析，这(zhè )也许(👟)跟网球是隔网(🧕)运(〰)动(⛽)有关(➖)(guān )，因此(💙)在疫情期间(✨)受(shòu )到欢(😫)迎。

　　“某种(🚷)意义上，阅读是人生(📀)的一(❓)(yī )束光。”从27年前(qián )开(🏅)第(dì )一(🕒)家(⛪)书店到(dà(📡)o )现在，庄冬梅发现自己对这(🗒)项事业是发(🗯)自内心的喜(🧚)爱(😉)。在她(🥡)所开的书店中，曹文轩、(🍉)沈石(shí )溪(🌹)、(🎾)敬一丹(dān )、乔叶、(🕺)徐(🎡)则臣(🚌)等知(🥊)名(🤫)作(🐷)家、散文家经(🖲)(jīng )常来做讲座(💉)。“这(🍎)些名家的光临，对于整个城(🦖)市的阅读氛围(🤓)也有所提升(⚪)(shē(🥈)ng )。”

　　据(jù )中(🔃)国气(qì )象局(jú )监测，截至5月(yuè )30日，西北(🛂)太平洋未(🐥)生(➕)成任何(hé )热带气旋。这一(🐳)现象在(🌤)有气(🛅)象(xiàng )记录(🌐)的76年间(1949年(🕔)至2024年)仅出(🤢)现过6次——1952年、1973年(👘)(nián )、1983年、1984年、1998年、2016年，今年或将(jiāng )成为(🚁)第七个1至(🎏)5月“零台(📛)(tái )风”开局的(de )特殊年份。

　　(👿)张先生认为，网(🤾)球明(🌡)星的出现与整个(🧑)(gè )网球运动以及网球经济(jì )的发展是(⛅)相(xiàng )互促进的(🧐)，并形(🙈)成正向反馈(kuì )。他说，明星越多，示(shì )范(fàn )效应就越强，就会更加刺激网(🎆)球(qiú )运(🔡)(yùn )动的(de )发展，网球(qiú )经济(🤘)热度也会越高。而打网球的人多了，就(jiù )会涌现出更(gè(⛅)ng )多的(de )网球明星。

　　毕业生的(🔩)未来规划通(🔞)常(🏰)是在一(♒)次次学习、咨(zī )询(😭)、活动中(🎄)(zhō(💏)ng )才(♋)能渐渐(✡)明(✝)晰，所以毕(🥅)业生(📣)就业需要专业人(💉)士“扶(😗)上(♒)马(mǎ )”，助力他们从(cóng )校(🌶)园(yuán )迈(🏪)向职场。就业(😽)服务需要根据(jù(📏) )服(fú )务对(❤)象(👱)的不(bú )同情形，实施分层分类就(✳)业(yè )服务，侧重(chóng )提供求职能(〽)力实训、(👷)培(🎂)(pé(💊)i )训见习等专业服(🎓)务。在这个过程中(🎀)，加快(🏢)(kuài )培(🍛)养职(🛫)业指导师、职业信息分析师等(🎲)职业化人员队(🥟)伍建设，才能让信(🦎)息(xī )服(🍰)务更(gèng )全面、职业指导更专业(yè )，才能让(🙁)毕业(yè )生离开校园(yuán )时(🌍)有新的(🍠)目标，让(ràng )求职少(😚)走弯(wān )路，进一步(🍼)连接人(rén )才和岗位。

　　“要完善(shàn )科(🍹)技创新(🦕)体系，积极对接国家战略科(🧀)技(⬇)力量和资源，优化完善创新资源布局，努力攻克一批(pī )关键核心(😲)技术(😛)，着力打造(zào )西部地区创新高地。”

　　二(🕰)是全球央行黄(huáng )金配(🥊)置意(🎡)愿仍较强。特朗普政(🧝)府推(tuī )动债务(🎫)上限(🚋)计划，美国财政赤字(🦒)将(🎩)持续扩大，同时(shí )其政策的(de )变(biàn )动(🎦)性加剧(🕉)美元信用(😉)风(fēng )险，各国央行基(jī )于战(zhàn )略安全与资(zī )产配(✳)置需求(👅)(qiú(🐥) )，将(🥀)强化(😔)黄金(🥎)储备布(📧)局。

　　(🥉)北京数字教育中心(⏫)运行(👫)保障部主任、人工智(🤺)(zhì )能应用推进专班负责(zé )人吕航表示，要加(⏱)快(🥃)推(tuī )动(🦎)人工(🎇)智能与教育的双向赋能，以素养为(😒)先、育人为本(běn )，构建(🚌)产学(👼)研(yá(🏪)n )多元合作(🚭)机(🔩)制，加强技(🚴)术产品(🥩)与教学场景之(zhī )间(⏭)的双向(xiàng )促进和(🤕)(hé )成(🚯)果输出(🚥)，积极拥抱(🤘)“人工智能+教育”的崭新(🎪)未来。