(🔢)当天交通(tō(👘)ng )运(🐿)输部发(🛸)布的(⛎)数据显(xiǎ(🎀)n )示(shì )，5月31日(端(🙅)午假期第1日)，全社会跨区(qū )域(yù )人员流动量23097.6万人次，环比(bǐ )增长14.4%，同比(与(yǔ )去年端午假期第1日相比(🦑)，下同)增长10.8%。其中，铁路客(kè(🔣) )运量1811.6万人次，环比增长14.8%，同比增(zēng )长5.0%。公路(lù )人(🤺)员流动量20999万人次，环比增长14.5%，同(tóng )比增(zē(💨)ng )长11.3%。水路客运量(🚦)95.9万人次，环比(🕛)增长46.6%，同比(🔠)增长21.3%。民航客运量191.1万人次(🔬)，环比(🛬)下降11.6%，同比(🌊)持平。

　　据介绍，该行动计(🚨)划主要(yào )聚焦(🍩)确保(🏞)清洁且可(🕎)负担(🌪)的能(🔲)源供(gòng )应、(🦓)支持能源密集(🦂)型行业(yè )更快(🤐)接(jiē )入电(diàn )网(👄)、防止(zhǐ )碳泄(⚾)漏、扩(⏳)(kuò(🚃) )大和保护欧洲工业产能、促进(jì(🗒)n )金属资源循环利用、(🙇)降(🤦)低脱(🍔)碳风险以及(jí )保护高(🍨)(gāo )质量工业工作岗位等领(lǐng )域(🔈)。

　　上述两起事件(jià(📴)n )，引(🌉)起了(🃏)一(🛳)(yī(🤧) )些企(📑)业人士的(🌋)担忧。这些担忧包括是否存(🙅)在全(📋)国性查税(shuì )，不少企(🧒)(qǐ )业担忧如果倒查多年需要(🎢)补税，这对(🎩)于经营(🆔)困难(🤨)的(🌬)当下无疑是“雪上加(jiā )霜(shuā(🉐)ng )”。

　　“盲文教学如(㊗)何起步？”“你(💎)校高中招生有什么要求？”“去重庆想参(🔗)观你们学校联系谁？”…(🔎)…听完(wán )讲(😌)座后(🐷)，在西(🥪)藏自治区昌都市特殊教育学校(xiào )，当地老师(shī )向前(qián )来(lái )送(💢)教(jiā(😑)o )的重庆市特殊(🚦)教育(🐪)中心副校(🧙)长邵宇、(🦓)工会主席喻小(💲)(xiǎ(🥕)o )刚提(tí )出自己(🚱)的疑问。

　　(十七(♑))促进更高(gāo )水(🐴)平开放。完善中医药国际合作机制，发展中医药服务(wù(🎰) )贸(mào )易，推(🚩)动中医药(📯)开放创新(🆕)发(🥎)展(🔽)。高质(😢)量推进中(🏯)医药“走出(🤒)去”，推动中药产品国际注册和市场(🗓)开(kāi )拓(⏺)。深化与(yǔ )国际组织(👰)合作，积极(🌲)(jí(🔀) )参与国(🔸)际草(cǎo )药典、中(🎓)药监(📝)管国(🈺)际规(guī )则制(zhì )修订(👋)，推动(dòng )中药(yào )国际标(biāo )准(zhǔn )化体系(⛲)(xì )建设。加强粤港(🌈)澳(⏹)大湾区(🕵)中医药研发(fā(📩) )、检测(cè )、交易(yì )等产业(🌦)平(🤷)台(📮)建设，加大(📿)对香港(gǎng )特(🚏)区政府中药检测中(zhōng )心(🤱)的技术支持。

　　博汇(huì )股份被要(☕)求补(💳)税(🌶)5亿(yì )元(yuán )，则是因为公司生产的重(chóng )芳(🍮)烃衍生品被税务(✋)部门认定需要按照重芳烃缴(jiǎ(🔥)o )纳消(👝)费税，博汇股份对此(🏤)不(bú )认同，最终是否(🍫)补税、(🐹)如何(hé )补(bǔ )税等仍有待税企双(📄)方良性沟通。

　　活(✋)动现场还设置了(📫)装(zhuāng )配区、(🥢)宝剑游戏体验区和市集(😵)售卖区，游客们可(🌙)以亲(⤵)手体验锻剑的细节(jiē )，感受非遗技艺(🐰)的(🌜)(de )魅力。“现在的年(🖐)轻人挺喜欢‘刀光剑影’的，传统的(📻)宝(bǎo )剑(⚪)文化、武侠精神比较受(shòu )推崇，在(zài )网上流量(🥋)也很不错。”在龙泉直播的网红(✨)刘欣表示，希望通过镜头让更多(⬇)人感(💵)受中华传(🥞)统宝剑文(wén )化的精髓。

　　今(jīn )天是(💱)端(🈯)午(👛)假期第一天。中国移动(🤺)梧(🌽)桐大数据分析显示(📞)，今年端午(wǔ )假期(qī )全国出游人群(qú(🔽)n )规模(mó )预计同比增长(🥍)6%，短(duǎn )途游、周(🍕)边游成为出行首选(🍍)，避暑游、亲(🦂)子游热度(💯)攀升。

　　马来西(🌬)亚技术(shù )与(yǔ )职业(🏦)教育(yù(♿) )与培训国家理事(🐕)会成员李(🤧)存孝表示，教(jiā(🌺)o )育(🎒)数字化(huà(🐳) )是马中民办高(⏬)(gā(📽)o )等教育合作的最大共(gòng )识(🏨)点与突破口，期待本次论坛(tán )能(🕺)够推(tuī )动课程内(🕞)容数字(🕴)化共享(🏪)(xiǎng )、双向(xiàng )产(🚶)业师资流动机制以及联(🏚)合实验(🐭)室与混合教学基地等方向合作，共同孵化面(miàn )向未来(lá(👊)i )的创(🏕)新(xīn )人才。