在应(💭)用化(😒)导向方面，江(jiā(🛠)ng )西顺应(🗃)“破四唯(🐄)”，弱化(💚)论(😀)文类科技成果，避免(miǎ(📩)n )唯数(🎼)量不(bú )重(🍙)质(👼)量，强化高水(🈸)平(🤔)科(❕)(kē )研项(xiàng )目、科技奖励等成(chéng )果，并(🐯)突出成(🖕)果(🌴)转化与产(💋)业化效能(néng )，让科技(😕)成果“走出(⛸)”实验室。

　　对抗旱工作(🗣)作(🥖)出(🔖)安排部署(shǔ )。印(yìn )发《关于(🐟)做好当前抗旱工作的紧(😁)急通知(Ⓜ)》《关于(💽)切实做好(🌟)抗旱播种保苗工作的紧(jǐn )急(🈲)通知》等文件，就(jiù )抗旱(hàn )播(🎸)(bō )种、田(🚟)(tián )间管理(🐲)、(🗞)旱情监(jiān )测(🖐)(cè )、(👧)水源调度(🐈)等提(tí )出(🥃)要(🦕)求。严格落实(🖐)(shí )以气象预报为先导的应急响应联动(dòng )机制(💡)(zhì )，组织相关部门滚动(🎈)开展旱(hàn )情(🎿)会商，分析研判(🍕)旱(🈸)情(❕)发展趋势。及时启动省(shěng )级抗旱(hàn )应急四(sì(🐊) )级响(🚞)应，14个省辖市先后启动(🍵)本地区抗旱应急响(📲)应机制，全省(🤫)进入抗旱应(❗)急状态。

　　“书香号”带给融水民(🏨)高学生们的惊(🖥)喜还(🔢)不(bú )止这(🎰)些。从三年前的(🥓)“双师教(🔇)学”项(xiàng )目帮扶(fú )，到如今支(🔢)部共(🥣)建、建设(😋)援助、讲座报告等多(🐝)形式(👍)(shì(🏯) )交流互访。此行(❄)，西北(🌕)工(🕧)业(🧛)大学(xué )组织部、统战部(bù )、工会、出(🎁)版社(shè )联合(🍬)(hé )捐赠价(🍴)(jià )值15万元图(tú )书，涵(🐐)盖人工智(🕟)能、艺术体育(yù(🛎) )、文学经典等多品类图书(👯)，落成(chéng )“翼(👍)启读”阅读空间、人工智能图书(shū )展区、“三航”图书专区(🌜)。并与(🍾)融(💿)水民高的老师(🥅)们共同推荐图书，附(📝)手写(xiě )寄(📖)语，通过书籍与学生们时空对话(huà )。

　　事实上，针(🚯)对校外培训的收费管理，教育部会(huì )同有(🏁)关部门已出台明确(📑)政策(cè )：不得收取超过3个月或60个(👑)课时的(🌡)费用，一次性(xìng )收费(🍽)不得超过(🐥)5000元；实行预收费(♎)监管全覆盖，预收(😍)费须全(⬛)(quá(🍃)n )部进入资金托(tuō )管专用账(zhàng )户。

　　随着参与网球运动的人逐渐增多，中国网(wǎng )球的基础设施也在不(🗯)断完善(✴)。纪宁告诉《环球(💵)时报》记(jì )者：(🕰)“我们在做(zuò(🌴) )一个项(xiàng )目(🌘)，在(zài )北京朝阳(yáng )区规划一个‘大满贯(🥤)网球(📛)文(🆗)(wén )化公园’(🚨)，将汇集所(suǒ )有(🛏)大满贯要素。人们既(jì )能(néng )在此观看全(🐅)球(⛴)(qiú )顶(🔵)级赛(🌹)事(🌂)，也能在场地上训练和比赛(sà(♟)i )。”纪宁说，这仅是一个(gè )案(🎋)例，但从中可以窥见中国(🥊)网球运动(💏)基础设施越来越(♓)完善，也越(yuè )来越专业化(📴)。作(🍧)为(wéi )体育产业的(🌌)参与(🤞)者与观察(🌿)者，纪(jì(✋) )宁表(🌯)示，不仅(jǐn )北京，全国(🕔)各地网球(🅰)运动设施也发展(📋)得越(🍧)来(lá(♟)i )越好。

　　看准了(⏸)就抓紧干！从中国科(kē )学(xué )院实验室(shì )辞职(zhí )回家(🏇)种(zhǒ(🐫)ng )地的“新(😒)农人”魏巧(🏨)，如今忙着建设(shè )肉牛育种育肥项目，“稻麦作种植，秸秆变饲料，进了牛嘴变(👊)肥再还田……种好(🦖)地、(🧑)多打粮，也能产肉，种养循(📟)环，这就是我们(men )未(🐜)来的发(😝)展方向。”

　(👟)　在莫(mò )高窟第(dì )79窟(🌮)(盛唐(táng ))窟顶(🔠)千佛中，穿(🚨)插(chā )绘出十几身(shēn )白(🐅)描童子，裸身着靴，或欢腾跳跃，或回(🤲)身成势，或伏地礼(🧔)佛，或(💮)曳带而舞，头(tóu )上短发，手持(🙌)莲花，顽(wán )皮而虔诚。画面中童子(zǐ )形象(📀)生动活泼(pō )，奇异新颖(yǐng )，极富浓郁的(de )生(😻)活情趣和艺术特色。

　　(📎)与此同(🏯)时，我(wǒ )们也要意识到，不恰当的“过(🤚)度(dù(🐃) )教育”是针对一(⛵)个具(🚅)体的(de )学生(🔚)而言，当学生(shēng )在志(🌠)趣态(✴)度和(⬆)才(cái )智力量(🚨)上都缺(quē )乏(📇)准备(⏯)、但(dàn )学(🆙)习任务(🐈)却(què(💌) )已多到无法消化，他们只能(🌈)囫囵吞枣(➕)、“生吞活剥”，一(yī )旦受教育的(⚡)时间(jiān )结束(shù )，就(jiù )会(🌚)愤愤然(rá(😞)n )地放弃所(suǒ )学的一切——(🍬)这(💄)才是(✂)违背(bèi )教育规律的，是应当(🐳)坚决予(♌)以制止的“过度教育(🎿)”。

　　张存(cún )福说，课程体系彰显职教(jiāo )特色(🐄)，基(💆)础理(lǐ )论、(🏦)专业技能、社会实践“三位一体”培养模式(🗑)成效显著。“学(🚲)校创新构(gòu )建阶段化培养体(🚟)系：基础(🍥)阶(😁)段严抓行为(wéi )规范，建立十(shí )余个技能(🎀)社团强(⬇)化(huà )专项训练(liàn )；进阶课程引入12位(wè(🍛)i )高级技师(shī )授课(🕒)。”教学(🥕)展台上，陶粉捏制的醒狮、果(guǒ )蔬雕刻的花朵等学生(⏰)作(zuò )品，见证着(zhe )传统技艺的青春传承。