“台(💶)湾自古(🎶)属于中(zhōng )国领(🉐)土，清朝以后大(dà )量先民移居、开发台湾，两岸历(🔱)史文化血缘是掐不断的(de )、分不(bú )开的。”厦(📶)门大学特约研究员傅崐(kūn )成接受(💡)记者(🐣)采访时表示(🚑)，两岸应加强往来(😬)，利(lì )用好海域天(🎼)然(📷)资(🆔)源，保护好共同的海洋环境(jìng )。

　　第(dì(💏) )24届“汉语(🤡)桥”世(🚮)界(jiè )大学生中(zhōng )文比(🏑)赛(sài )柬埔寨赛区决赛(😙)(sà(🕘)i )当天在(zà(🙃)i )金边皇(huá(🏌)ng )家大学举行，来自全柬10余(🏾)所高校和教(👼)育机构师生代(dài )表600余人参加。本(🔳)届大赛由中国驻柬埔寨(🚧)(zhài )大使馆、中国(📤)教育(♓)部中外(wà(🖇)i )语(🏍)言交流合(hé )作中心主办(🌔)，柬埔寨王家(⛅)研究(🔪)院孔子学院(🤺)承(👔)办。

　　上个月(🤟)，在美国(🦋)政(🐫)府冻结援助资(zī(🔲) )金(jīn )后，该机构公开(🙂)“叫(🕦)苦”，称(🏩)由于(yú )美(🤒)(měi )国政府断了(le )资金援助(🎣)(zhù )和(🕤)美国国际开发署项目，与(❄)(yǔ )中国(guó )相关(🔛)的(🔓)机构系统陷入危机(jī )。这一言(yán )论引发舆论的嘲讽。

　　篇章三“京杭共墨”通过京(🍝)胡与打击乐(😶)、(🍏)舞蹈等展现(🌙)东城区的文化交(jiāo )流与文(wén )化繁(🏇)荣，由中国煤矿文(🎬)(wé(📒)n )工团原创的京胡(👗)与打击乐(lè )《鸾“徽”凤翥》，通过京剧融(🐊)(róng )合(🧝)创新的演(🐛)出形式再现了徽班北上的(📈)(de )历史。篇章四“文脉新生”聚焦于(🛷)新时代文化传承与创新(xīn )，儿(🤭)童合唱(🛒)歌曲(qǔ )《端午(🛂)即事》展现出新一代年轻(qīng )人对于传统文化的亲近。

　　据携程数据，今(jīn )年(🍿)以(👩)来(lái )，澳大利亚位列中国入境游第5大客(kè(📼) )源国(🏹)，入(rù )境旅(🌙)游订(🌁)单同比增长155%，澳大利亚到中国(🧑)(guó )的航班(bān )数量同比增(🔵)幅(⏱)超(🦔)过220%。澳大利(❌)亚游(yóu )客来中国(🍄)的热(rè )门目的地包括(kuò )上海、广州(㊗)、北京、成(✡)都、深圳、杭州(🎍)、重庆、(🚚)厦门、南京(🍽)和(☕)西安。在即(✳)将(jiāng )到来(lái )的暑假(jiǎ )，澳大利亚-中国的机(👫)票均价较去年同(🚟)期降低近三成。

　　8月28日上午(wǔ )，中国煤矿文工团召开干部(🍤)大会(huì )，宣(xuān )布文(🐆)工(🍸)团领导任(⏫)命(🏐)(mìng )决定。经(🔪)(jīng )文化和(🤞)旅游(😛)部(bù )研究决定，任命靳(💦)东为中国(👃)煤矿文工团（中国(guó )安全生产艺术团）团长。

　(🍵)　作为(🚘)(wéi )华南地区极(🕶)具影响力的象棋品(pǐn )牌赛事，“文(wén )园杯”已(🐀)成为推广(🈹)象棋国粹、联结四(🏄)海棋友、滋养羊城文化的重要平台(tái )。本届赛事在传承广府象棋文化特色(💌)(sè )的同时，还诠释了“弈动古今”的赛事内(nè(♟)i )核。主办方表示(📜)，未来将持(😟)续(xù )打造高品(⏸)质(zhì )棋艺交流平台(🛰)，为弘(hóng )扬中(🕠)华优秀传统(✍)文(🦕)化、建设“象棋(➕)之城”注入新动(🔹)能。(完(😶))

　　北(🐔)京(📆)外国语大(📯)学亚洲学院副院长、柬(📞)埔寨研究(🍾)中心(🕶)主任顾佳(jiā )赟说(👊)，柬埔寨政(🚥)界(🚇)和学(xué )界都十分关注习近平主(zhǔ )席关于脱贫(pí(⏸)n )攻坚(💛)、高(🌆)质(🕘)量(liàng )发展的重(🐌)要论述。一些政府(🦗)官员希望借鉴中国(🦉)经验，通过办教育、加大创新投(📗)(tóu )入等，推动柬埔寨制(🐪)造(zào )业升级。

　　在(🦎)邵(shào )宇(yǔ )看来，教(jiā(🧀)o )育是一(⚓)场双(🐳)(shuāng )向奔(🔔)赴的(de )成长(👊)，特教教师(🏆)是教师队伍中很(hěn )小一部分，但(📆)(dàn )也是不(💥)可或缺(quē )的(🛌)一部(📝)分。一(yī )所学(xué )校的发展(🚛)离不开教师(shī(🦔) )的努力，学生的成(🧡)长(zhǎng )更离(lí )不(⛓)(bú )开陪伴(🚴)他(🚶)的老(🔞)师。特(🚕)(tè )教教师在很多时候，不(bú )仅(jǐn )仅是教师，还(🙅)是爸爸妈(🖱)妈、哥哥姐姐、朋友和服务(🈶)人员(🥪)。邵(shào )宇鼓(gǔ )励在场的(de )昌都市特殊(📬)教(🐮)育学校(🌻)老(👣)师，成为学生(shē(✏)ng )成长的(🦕)见证者、教学(🌝)创新(⛏)的(de )实践(📊)者(zhě )、(👦)社会价值的(♊)传递者、专(zhuān )业成长的探索(🤾)者(📋)(zhě(🎈) )和情(📱)感联结(🍠)的构(gòu )建者。