寄(🎧)语“注意培养追求(🃏)真理、报效(xià(🤺)o )祖国的志(🌔)向”；强(🥊)(qiáng )调(⛲)“新(🔰)(xīn )时(🐆)代中国儿童应该是有志向、有梦(🍇)想(👄)，爱学习、爱(ài )劳(láo )动，懂感恩、(🏝)懂友善，敢创新、敢(🦓)奋斗(📺)，德智(🏁)体(🐈)美劳全面发展的好儿(🦓)(ér )童”；嘱咐“有(yǒu )梦想，还要(yào )脚踏实地，好(hǎo )好读书，才能(💮)梦想(🔐)(xiǎng )成真”……深情嘱托、(🗂)悉心教导，指引孩子们“努力(lì )成(chéng )长(🍴)为堪当(👋)强国(🦑)建设(😬)、民(mín )族(🏿)复(🍣)兴大任的栋梁之(zhī )材(cái )”。

　(🗂)　当天，贝(🍙)(bè(🐀)i )尔(🚁)伯克在(zài )联大举(🏀)行的无记名投票中高(gā(👐)o )票(😃)当选。她在发(fā )表讲话时表(👦)示，希望自己成为联大(dà(🔷) )的“公正调解人”，以信任(rèn )为基础(🚟)与(🥂)所有会员国对话，帮助寻求共识(🍑)。她承诺捍卫(wèi )《联合(⛲)国宪章》的(📈)(de )宗旨和原则，维护(🚴)多边(💘)主义，着(✝)力提(tí )升机构运作效(💙)能，促进合作，共同面对挑战。

　　在(💭)敦煌当代(🎏)美术(shù )馆的(🐍)(de )《境象敦煌》展厅中，21位(🛬)现当代艺术家(😔)的(🎃)(de )作品(🚻)以壁画(📠)为灵感源头，展开跨(🆘)媒介创作，包括绘(💈)画、影像、装置与书(⛔)法等形式，描(👀)绘出一幅当代表达与历(📂)史(📭)对话的文化图景(jǐng )。

　　详细剖(🎚)析两个(gè )企业补税案例，也能一(🏩)定程度(🏤)上(🎣)(shàng )消(🥙)除(chú )上述担忧。枝江酒业之所以(🔦)被要(🏥)求补(💸)缴8500万(🥒)元消费税，直(zhí )接原因是(shì )审(shěn )计部门发现问(🌋)(wèn )题，税务部门据(⬅)此执行。

　(🍛)　去年12月，赵越在网上(shàng )看到会(🛡)(huì )昌戏(xì )剧小(xiǎ(😔)o )镇(zhè(🎯)n )的演(🕊)员招募信息。尽管对会昌这个地名一无所知，但得知(zhī )这是(📻)赖声川导演(🍗)团队的驻地项目后，赵越(yuè )决(🤨)定(dìng )抓住机会(🛩)，从北(🌻)京千里迢迢(tiáo )来到(✝)江西小(xiǎo )镇，参加面试。“这(🗄)是赖声(🐥)川(🥠)的团队，太难(nán )得了，对(📸)我来说这个吸引力足够(🧦)了(📈)。”

　　(🔡)活动期间，台(tá(🕰)i )湾(🌮)青年还将(🦕)参访台青(🔮)创业园，深(⛔)入了解园(📒)区建设发展和惠台利(lì )民政策助力台青创新创业的情况；前往(👢)诗人(💾)李白(bái )故里、三星堆博物(wù )馆、都江堰熊猫乐园等地，感(🐗)受巴蜀(shǔ )文化(huà )、大熊(🕣)猫文化魅力；(🏟)游览太古里、(🦓)东(dōng )郊记(🚱)忆等(děng )地，感受文旅(🐒)消费新场(🍫)(chǎng )景；(🌊)观看(kàn )电影《哪吒2》，感受(shò(🌿)u )传统(🖋)IP创造性转化。

　(🎽)　华(huá )服文化展区，“陆(🚭)(lù )上丝绸(chóu )之路敦(🤺)煌文化”的(🕙)壁画(huà )元素(➖)与“海(📞)上丝绸之路(㊗)(lù )宋元古城”的海洋纹样交相辉映(yìng )：“沙海(🌮)”与“大海(👈)(hǎi )”的交响，古船穿(chuān )越“千里江山(shān )”从泉州海边来(🌊)到敦煌荒(📏)漠戈(😱)壁(bì(🚉) )；(🏡)现场展示的宋代(dài )服饰作为(🔜)中国传统服饰的(🌾)重要(📂)呈现，穿越时(⚾)空与(💿)地(🔺)理空间(🧢)，交织在敦(💗)煌，重现“丝绸之路”服饰交(👒)流(👑)的历史印(👋)记(jì )；泉州纺织(💡)服装(zhuāng )职业学院吴春光副教授团队带来的“敦煌(🐟)系(xì )列”、“海丝系列”新中式华服，将(jiāng )闽绣结(🥧)合泉州古(🛍)城文(😦)化，用非遗工艺与新材料(🙇)科技融合，演(🐫)绎新中(🌻)式华服(🚜)的(🥟)创(chuà(🎿)ng )新表达，激发(fā )当代华服创新(xīn )。

　　对西北城市来说，机(jī(😙) )场的作(zuò )用尤(💋)为重要。西北不沿海，也(yě )没有(🦄)(yǒu )内河(hé )航运。依(📺)托铁路和机场(❣)打(🎰)造枢纽，形成开放门(✌)(mén )户(hù )，无论对区域还是全国而言，都具(🔤)有经济(🦃)与战略的双重意义。

　　老挝丰(fēng )沙(shā )里省寮(⛎)中华文(wén )学(xué )校(xiào )华文教师(🍿)何(hé )香(xiāng )宇的教学(xué )对象是幼(🏜)儿(é(😓)r )园(yuán )的(de )孩子，她主要(yào )通过(🧟)折纸船、赛(🥋)(sài )龙(💤)舟(🔀)图片等(děng )直(zhí )观方式(shì )，让孩子们(🥏)了解端午(😿)节。她在接受记者(🍲)微(wēi )信采(cǎi )访(fǎ(🦌)ng )时说，学校附(🗺)近小(🎙)山坡上长(🚮)满了类似粽(🕎)叶的叶子，被(🤾)(bèi )本(běn )地老师采摘回来包粽子。“以节日为纽带，让学生在玩中学(🐮)，也能增进当地民众(zhòng )对中华文(wén )化的(🤶)认知与(yǔ(🌱) )了解。”(完)