(🎡)“二十四(⛳)节气”在(zài )2016年列入联合国教科(🍄)文组织(👾)人类非(🕺)物质(🔒)文化遗产代表作名录。香港邮政(zhè(🔀)ng )于2020年和2023年曾分别以“二(😰)十四节气(qì )－春(🕶)”和“二(😣)十四(sì )节气－夏(📞)”为主题发行特别(😻)邮票，今年香(🍒)(xiāng )港邮政将发(fā )行(háng )“二(èr )十四节气(qì )－秋”特别邮票，展示立秋、处暑、白(🗨)露、秋分、寒(🛷)(hán )露和霜降(😯)6个秋(qiū )季节气(qì )。

　　对(duì )抗旱工作作出(〰)安(🚦)排(✉)部署。印发《关于做好当前(🔀)(qián )抗旱工作的紧急通知》《关于切实做好抗旱播种保苗工作(🍍)的紧(jǐ(💂)n )急(jí )通(🌳)知》等文件，就抗(🐿)旱(hàn )播种、田间管理(⏮)、旱(👿)情监测、水源调(diào )度(💘)等提出要求。严(yán )格落实以气象预(📕)报为(🧠)先导(🍿)的应急响应(⏯)(yīng )联动机制(🔎)，组织相关部(📶)门(🤭)滚动开展(zhǎn )旱情(qíng )会商(😞)，分析研(😠)判(pàn )旱情发展(😅)(zhǎn )趋(👬)势。及(🚖)时启(qǐ )动省级抗旱(hàn )应急四级(🎇)响(🏭)应，14个省(shěng )辖市(shì )先后启(🙍)动本地(🛄)区抗(🤬)(kàng )旱(🏸)应急(🥃)响应机(🍪)制(zhì )，全省进(🥜)入抗旱应急状态。

　　公器私用，将地质调查(📰)、矿(🚳)产开发等权力作为敛财纳贿的工具(🤚)，搞权钱交易(👡)，利用职务便利为他人在(zài )企业经营、项目承(chéng )揽、矿权(quá(🗨)n )审批(pī )等方面谋利，并非法收受巨(🍿)额财物；

　　因(🔗)此(cǐ )在不断强(⛵)化税收征管(🐠)的同时，应(👁)该同(🥔)步适度推进税制改革，适度(🎠)降低名(🔖)义税(💾)率，让(🔗)企(🥏)业实际税负维(🍶)(wéi )持在一个(gè )合理水平(🌡)，同(🎠)时国家财政(🛣)(zhèng )收入也并不(🈵)会(🧥)由此减少，进(✉)(jìn )而(😅)(ér )实(📢)现良性循环(🗄)(huán )。

　　6月(yuè )13日、14日，河南多地发布人工增雨公(🎣)(gōng )告。提醒：任何组织和个人若发现未爆(👼)炸或爆炸不完全(🧗)弹头、弹(🛰)药碎片或火箭弹残骸，切勿擅自移动、(🌯)藏匿、拆(chāi )解和(🔚)损毁等，请立即报(🆔)告当地政府或人(📷)工(♌)影响(⛓)天(tiān )气有关(📜)部门，或者立即(👁)拨打(🔔)(dǎ )110向(xiàng )当地公安部门(🎲)报(👃)警(🌙)。

　　古城内的木氏土司(sī(✍) )府(🚙)衙署见证了西南地区(🌼)各民族交往交流交融(📮)的历史(shǐ )。习近平(pí(🖱)ng )察(chá )看木(mù )府(fǔ )主要(👥)建筑，参观(😋)纳西族东巴(bā )文(🖍)化(🕟)研(🦌)究成果(guǒ )展示。他强调(diào )，要保(🍱)护利用好木(🐞)府(📭)这(🔐)样(🏏)(yàng )的重要文化地(🖊)标，保护传承好中华优秀(🏔)传统文化，引导(👀)各(gè(😣) )族群众自觉(jiào )铸(🐁)(zhù )牢(láo )中(zhōng )华(huá(🐑) )民(mín )族共同(tóng )体(😂)(tǐ )意(🍇)识(🐿)，不(🎠)断推进中(📲)华民族共同体建(✌)设。

　(📱)　据介绍，长江南京段桥梁安全联盟(méng )由长江南京段相(🔁)关主(🤘)管单(🍆)位、桥(qiáo )梁建设(🥤)(shè )和运营管理单位(wèi )组成，旨在通过信息共享、资源整(zhěng )合(🐠)、(🍻)协同(🏿)联动，提升桥(🔛)梁安(🕝)全水平，打造安(ān )全、绿色的桥梁(🐿)运营环境。该联盟将坚持“安全第(🔮)一、预(yù )防为主(🚌)、综合治(🎌)理”的方(fāng )针(zhē(⛸)n )，遵循“共建、共治、共享”的原则，建立健全桥梁安全管理体系(🦂)(xì )，提升(🥎)桥梁安全(👭)(quán )风险防(fáng )控、隐患(huàn )治理(lǐ )、应急处(chù )置能力。(完)

　　5月23日(📨)，国务院常务会议审议(🕓)通过《制造业绿色(sè )低碳发展行动方案(2025－2027年)》，研究进一(😞)步健全横(📂)向生态保(bǎo )护(⛔)补偿机(jī )制(🦀)有关举措。

　　在我(🔠)们身边，过度教育(yù )发生的原因，往往(wǎng )是家长(zhǎng )忽(hū )视了(⛔)对孩(🍝)子本(běn )人的观察和理(lǐ )解，却把想象中的(😍)“竞争态(🦀)势”强加给孩子，一味(💧)地追求超前于课(🍥)标来(lá(🖨)i )取(qǔ )得竞争优势，结果(👫)造成(chéng )对孩子过度教育的伤害。有时候(🦓)，这种“竞争态势”的感受(🈹)来自附(🧑)近的其(🎅)他人(🌓)，有时候(hò(🌉)u )则(🏂)是受到出于(yú )商业(🤥)目的(🚏)的培(🐰)训机构的刺激和(🎦)渲(💴)染(rǎn )。这种为了学业(😣)竞(jìng )争而超前学习，其带来的(👏)直接风险便(biàn )体现在我们(㊙)调查中那些功利型与(🐵)(yǔ )兴趣(qù )型拔(☝)尖(💐)学(🛅)生在一流(🎚)大学里发展(⭕)(zhǎn )状态的差(chà )异上。