参与劳(láo )动实(shí )践，体验双手(shǒu )创造的快乐。在云南(nán )曲(👀)靖(jìng )，一堂插秧实(shí )践课，让小(xiǎo )学生们(😳)在(zài )郊外的农田里体(🌗)会粮(🚝)食的来之不易。在新疆昌吉，学(📀)生们走进小麦博物(wù )馆，了解一粒(✂)麦子从(cóng )播种、生长(zhǎng )到(dào )丰(👲)收的(🎨)过程，亲手推(😔)一(🎊)推石(🏻)磨，在研学之旅中(📴)收获更(🏚)多农耕知识。

　　该网(😢)站(zhàn )针(🥩)对102名(míng )读者就个人(rén )债(zhài )务问题进行了调(dià(🌒)o )查，了解他们如何(✉)(hé )背负和(hé )偿(😤)还(💻)债务。调查发现，个人债务总额从5000美(🕯)元(🖊)到150万美元不等，20万美元以上的债(zhài )务通常包含(🎁)抵(👝)押(😍)贷款。约半数受访者的债务在(😯)5万(❎)(wàn )美(měi )元及以下，最常见的(🦕)债务范围在(👟)2.1万美元(❗)至5万美元之(zhī )间。

　　据国(guó )际(jì )网球联(lián )合会发布的《2021年全球网球报告》，2021年全(🚱)球参(📮)与网(👴)球运(yùn )动的人(rén )口有8718万人，中(zhōng )国(🚵)以1992万(🐡)(wà(🔥)n )人成为全球(⌛)网(wǎng )球参(📩)与(yǔ(🚉) )人(🐋)数排名第二的国家(jiā )，仅次于(😒)美(měi )国，占全球总网(😣)(wǎ(👃)ng )球(qiú )人口(🕕)(kǒu )的22.9%。同时(🏚)，中国网球场的数量(liàng )也为(🥚)全(quán )球(😳)第二，达49767个。网球(😽)教(💞)练则(zé )以11350人位居全球第五。

　　“追(zhuī )寻(🥧)着我们心(xīn )中的梦想，我和祖国一起成长......”伴着主题曲《我(🎇)和祖国一(yī )起成长》与观众席上的掌声，孩子们(🎒)身着绚丽多彩的民族服(fú )饰翩翩起舞，宛若一(👩)幅美美与共的民族团(🚎)结画卷，也跳出新(🍕)时(🙍)代少年儿童对(💘)祖(⚾)(zǔ )国(⛱)热(rè )爱(ài )。(完)

　　近日(🏮)，农业(😓)农村(⏲)部、水(📈)利部、应(yī(🏕)ng )急管理部、中国(guó )气(qì(🌗) )象局联(lián )合下发通知，要求各地立足加强组织领(lǐng )导，落(🕖)实工作责任，分区分类指导(dǎo )，细化实化措施(😟)，确保(bǎ(🆔)o )夏播(bō(🐞) )作物种足种满(🎪)，奠定秋(⏬)粮和全年粮食(🍝)丰收基础。

　　第三场女单比赛(😆)中国队派出东(dō(🛠)ng )京(🖖)奥运(yùn )会冠军陈(😫)雨菲出场，她曾在巴黎奥运会后暂离赛场，回(huí )归后(🎭)依然展(😹)现出较强(🌽)的(de )竞争力，当场(chǎng )比(💮)赛她以(⏫)21:8、21:7轻松战(zhàn )胜蕾莎娜。不(🚋)过(🚥)陈雨菲赛后认(🐏)为，对手很有韧劲，对于自(😛)己而言更重(chóng )要(🈺)的是(shì )保持耐心，放平心态，迫使对方失(🔖)误。

　　纪宁(🏀)说：“欧美国家的网(👴)球市场已逐渐进入(🈹)饱和阶段，中(💇)国被认为可能带来(🛰)新(xīn )的(💄)爆(bào )发性增(🍘)长点(🛣)。”他(🕌)(tā )认(🐍)为(wéi )，在中国这个(🕡)网(⛴)球(🥔)新(🛢)兴市场，应更充分地(🛹)挖(👯)掘体育明星的(de )商(🛢)业价值(zhí )。“这(💦)有(🏞)(yǒu )利于(🎖)全面释放中国体育经济的(de )增长潜(🌧)(qián )力(🥄)。”

　　张先生(♉)告(gào )诉《环球时报》记者，近年来走入网球馆和(🅿)网球场的(👃)人越(yuè )来越多，这一现象在(zài )郑钦(🕤)文(wén )夺冠后更加明显(🕜)，其中尤以(yǐ(😭) )青少年人群为(😚)多。

　(⏸)　在邵宇(yǔ )看来，教育是一场双向奔赴的成长(🌍)，特教教(🐌)师是(😞)教(jiāo )师队伍(wǔ )中很小一部(📱)分，但也是不可或缺的(🦏)一部分。一(🎢)所(🚲)学(🛹)校的(de )发展(👋)离不(💷)开教师(🐻)的努(⛪)力，学生的成长更(☔)(gèng )离不开陪伴他的老师(⏯)。特教教师在很多(duō )时(🚬)候，不(bú )仅仅是教师，还(🚤)是爸(🕟)爸妈妈、哥(🆕)哥姐(jiě )姐(🎶)、朋友和服(✒)务人(rén )员。邵(🔜)宇鼓励在场的昌都市特殊教育学校老(🛷)师，成为学生(shē(🎲)ng )成(ché(🈹)ng )长的见证(🎈)者(🆓)、教学创新(🛋)的(de )实践者、社会(huì )价值的传递者、专业成长的探索(🕯)者和情感联结(♍)的构建者。