苗(🚚)笛(dí )：(🏧)黑龙(lóng )江(🈹)流域(🤧)本土音乐文化，是(🌶)中国(📿)北方(💲)少数(shù )民(mín )族(🕑)音乐与中原汉(hàn )族音(yīn )乐相互辉映、融合(❣)而(ér )成的(🌺)整体，体现着中华文明的多(🤑)元一脉。19世纪末20世纪初，哈尔(🥤)滨成为西方(fāng )文(🕐)化(📑)(huà(➕) )传入(rù )东方的窗口。中华(🍓)文明具有(⚽)强大的包容性，西方音乐传入(🔲)后(🐱)，与中国(🚁)音(🔱)乐激荡交融、融合(🦊)共生。西方音乐的传入促使中国新音乐(🍆)诞(dàn )生，20世纪(🏂)中国作(🍁)曲(🥩)家创作(zuò(💣) )的许多经典音(😔)乐作(😝)品(🛳)，如钢琴协奏曲《黄(🐃)河》、小提琴协(🚗)奏曲(⏸)《梁祝》等，都是(🍙)采用民族素材(🐒)(cái )并借鉴西方音乐创作(⚡)手(shǒu )法完成的(⭐)。

　　中原(⏭)大地(🙌)，铁路(lù )部门将非遗(yí )和乡土滋味(👼)搬上飞驰的(de )列(liè(😉) )车。餐(🗣)车(chē )非遗展台前(⤴)，栾(⚫)川槲包技艺传承(🏎)人手持(🅿)青褐色槲(💧)叶，向旅客演示祖传技法。旅客(🖤)李(🆒)先生一边(🦎)记录(🏞)(lù )一边感慨：“粽子也可(🗑)以不(bú )用苇叶包，中华(👐)(huá )文化真是(🐡)博大精深。”

　　“村咖”即乡村咖(⚡)啡(🏸)馆。近年来，随着(🍸)乡村旅游业态(🦔)(tài )不断丰(🛩)富，在(📴)桐庐广袤的山乡间，一家(😭)(jiā )家各具(jù(✌) )特(tè(🌽) )色的“村咖”如(rú )雨(🍥)后春笋般(🤓)(bān )竞(⛵)相涌现。

　　(🚿)这(🍸)个“五一”假期(qī )，林(🔊)(lí(🗄)n )晓薇和朋友白天(tiā(🐢)n )在侗寨学蜡染制香包，夜晚在鼓楼(lóu )下(xià )跟(🌨)着侗家人学习(🍵)(xí )唱侗歌。这趟“村游”之旅的慢节奏(🛀)生(💔)活，让她(tā(🚁) )们身心很放松。

　　(🍞)本次活动(dò(🍢)ng )以“体育+传统文化(💕)”的形式，打(✒)造集运动、娱乐、文(⏯)化于一体的(👍)体育嘉(jiā )年华。活动当(🎓)天举办了五人制赛制的(de )青少年足球项目(🚧)友谊(🎈)赛(sài )，分为U13和U15两个组别。中外(🎹)足球(qiú )少年在运动场上(shà(🎵)ng )尽情拼搏、切磋球(qiú(🔖) )技(😷)(jì )，增加了深(🌧)入沟(gōu )通了解的(📏)机会(huì )，收获了跨越国界(jiè )的友(🎰)谊。

　　“台湾民(🕖)意基金会”今日(rì )（6月18日）公(🛐)(gōng )布最新民调，台湾(🏮)地区(qū )领(lǐ(👛)ng )导(dǎo )人赖清德声望为48.2%，相较上个月重挫 9.8 个百(❇)分点。该基金会董(➗)事(🏙)(shì )长游(🥃)盈隆表示，在台湾，一个百分点代表 19.5 万人，10 个百分点代表近(jì(🎢)n ) 200 万人，上任不到一个月，流失近200万(🏀)人支(🗣)持，是(🤸)一个(gè )严重的(de )警讯。

　　拉萨4月(yuè )24日(rì )电 (记者 赵朗)记(🏽)者24日从(cóng )西藏自治(zhì )区墨脱县(xiàn )人力资源和社会(huì )保障局获(huò )悉，该局(🥫)主办(💚)的墨(💿)脱第二届茶文化旅游季之“墨(🔓)脱采(cǎi )茶人”技(jì )能大赛在当地圆满收官。来自全县(🔑)8个乡镇(😛)的(🥝)15名(⏸)采茶能(🌹)(néng )手齐聚一堂(táng )，以(yǐ )指尖(jiā(📘)n )技艺角逐(❄)“采茶状元”，全(🚜)方位展现墨(👮)脱茶农的专业(📤)(yè )素养(🧟)与墨脱(🐦)茶叶的生态(💃)魅力(🍡)。

　　(🐍)2023年7月，中共中(✋)央总书(shū(📬) )记、国家主(🌊)席、中央(yā(🥙)ng )军委主(zhǔ )席习近(jìn )平在(zài )四(🔟)川考察时指出，四川(😐)要(👃)(yà(⛺)o )发挥高校和科研机构众多、创新人才(🍰)(cái )集聚的优势(📻)和产业(🖲)体系较为完善(⛪)、产业基(jī(👓) )础(chǔ )雄(🚑)厚(🐿)的优势，在科技创新和科技成果转(🎪)化上同(🌸)时(shí )发力。

　　活动高潮聚焦于“墨脱发展之辩(bià(🌯)n )”。围(📼)绕“开发与保(bǎo )护(hù )如何平衡”“现代文明与秘境文化(huà(🏩) )如何(hé )共存”等议题(🏢)，参与者(🗿)(zhě )自由展开辩(biàn )论。有人主张“教育(📇)赋(💗)能(néng ) 文(🤱)化传承(💛)”，有人则(zé )强调“生态旅游需划定红线”，学者则提(tí(♍) )出“数字化保护(🕞)与传统活态(tài )传承并(bìng )行”的折中方案。墨(🧐)(mò )脱县完全小学教师姑姑卓玛评价(👴)，“正反观点的碰撞(zhuà(🕜)ng )让我重新(xī(🈺)n )审(🎢)视(🥚)了(le )家乡发展的可能(🌷)(néng )性。”(完(🕊))