(😩)　一项纳入107275名女性(👦)(xì(🔜)ng )，时间(👮)跨(🖥)度22年的大型前瞻性研(yán )究中，研究者(zhě )发(fā )现成年女(nǚ )性(🌘)的(🗿)体力活动强度没有增加早(zǎo )绝(jué )经的(🍲)风险。即便是运动(🀄)强度相当于每周跑步4小时或(🌶)以(yǐ )上，或快走8小时或以上(shàng )的女性(xì(👻)ng )，她们绝(jué )经年龄提前的风险(xiǎn )也没有比不运动的女(📶)性更高。由此可(🌶)见，仅仅是锻炼强度(🔲)高、锻炼时间(🐃)(jiān )长，并不会让(ràng )绝经(jīng )年龄(líng )因此(cǐ )提(♋)前(👯)。

　(🔜)　(🗞)随着2025赛季江浙沪(🚹)地(🏣)区(qū )赛事(🕴)的连(🥧)续开赛(💾)，越来越多(🧕)的小勇士开始(🕦)追逐属(📢)于他们的年度三(🅾)色奖(🕰)牌。据赛事(shì(🌮) )组委(🕥)会介(jiè )绍，凡在自(🕊)然年度(dù )内(🅱)完(🐿)成三场儿童赛挑战的小勇士，均可获(😝)得象征坚持(chí )与荣耀(👝)的(🐦)三色奖牌。

　　由(🦃)广州实验(😅)室联合生物岛实验室、国家呼吸系统疾(🍛)病(bìng )临床医学研究中心(xīn )、广东省呼吸与健(jiàn )康学会、钟南山科(🌭)普工作(🗯)室发起制作的《南山呼吸健康(kāng )科(🌜)普系列漫画》随后发布。这(🕳)本(🎿)读物以青少年(nián )喜闻(🆗)乐(⏫)见(👮)的漫画(👜)形(😩)式(💔)，将(jiā(📨)ng )呼(hū )吸健康(🥣)知识(🐙)转化为高质量科普作品，立(🍏)体呈(chéng )现了高(😢)端科技资源科普(pǔ )化的创新成果，鼓励青少(🍵)年(niá(🥂)n )主动(dòng )学(😧)习科学知识、培养创新志趣。

　(🆒)　为(wéi )了提出切实可行的建(👩)议(👕)，韩曙一(yī )连(🦍)几天(😒)蹲守在外滩金陵东路、十六铺东昌路等轮渡码头。看到收渡前人们(🍖)急(🏬)匆匆的身影，韩(hán )曙感慨(🏊)：“对于没(🍀)有(yǒu )车(chē )的人来(lá(🌩)i )说，夜(yè(⭐) )里过江确实(shí(😍) )太难了。”

　　连日来，受高温少雨天气影(🎛)响，黄河(hé )流(liú )域甘(🕧)肃、内蒙古(gǔ )、山西(📥)、陕西、河南(nán )、山东等省（区）出现不同程度的(📼)(de )旱情。针对(duì )流域(yù )相关省（区）旱情(qí(⛩)ng )，黄河防总和(🦒)水利部黄(huáng )河(🍥)水利委员会（简称黄(🤪)委）第一时间分别(🔎)启动(🛵)抗旱四级响(⛽)应(🚪)和干旱防御Ⅳ级应急(🐢)响应；自6月(🤫)(yuè )14日17时起，针对河南省启(🔷)动(dòng )干(gàn )旱防御Ⅲ(🏎)级应(yī(🐾)ng )急响应；要求各相关(🏩)单位落实落(🌑)细(🔊)各项抗旱保供水措施(shī )，做好旱情持续或进一步发(🌉)展的应(🌦)(yīng )对(🤚)(duì )准(🎰)备。

　　(🏋)参与(🈚)运营北(💯)京奥林匹克森林公(🆎)园西畔的(😝)国家网球(🈸)中心两(🛑)片红(hó(🚫)ng )土(📘)网球(qiú(🔫) )场(😕)地的维宁(níng )体育(yù )创(☝)始(🧟)人、CEO纪宁8日(🆑)告诉(⛎)《环(⛺)球时报》记(🤩)者：“本就稀缺的网(🎚)球场(chǎng )馆在郑钦文夺(duó )冠后变得更加炙手可(kě(🛠) )热，现在根本都约不上。”

　　曾文莉(lì )认(rèn )为，在职(🉐)业选手(🏅)商业(💉)价值充(💤)分(fèn )释放后(🛠)，其(qí )成功(gō(🐉)ng )效(xiào )应才会吸(🍲)引更多的(🙏)人群尤(👅)(yó(🎯)u )其是青少年(📹)从事(📖)网球运动(🖕)，而这(zhè )是中国网球经济(🦔)发展(🚣)的根基(🤛)。

　　据了解(🔬)，2025年(🐻)1月，银河航(🔖)天在香港(gǎng )完成一(👑)期(qī )低轨宽带卫星演示站建(🤚)设(shè )，这(🐘)是香港首次(🗼)完成(chéng )面(mià(😮)n )向低轨宽带(😑)(dài )通信的地面站(zhàn )建设(🍩)，并联(🕎)动香港本地(dì )科研单(👭)位、通(🥗)信(🐺)企业等完成了一系列(📴)低(dī(🛍) )轨宽(🅰)带卫星的通(tōng )信试验(yàn )。

　　(☔)“化育未来”教育(yù )帮扶(🚞)项目专(♒)家(jiā(🏌) )组组(👵)长、中国(guó )心理学会副秘书长刘正奎研究员介绍说，该项目由中(zhōng )国中化控股有限责任公司和中国儿童(tóng )少年基金会共(🏌)同发起，在国(💓)家级心理学(😖)研究(🐂)(jiū )机构专业(🗨)指导下，创新整合(🛌)教育帮(📑)(bāng )扶资源，通(❗)过(guò )师资培养、心(🏥)理(✋)健(jiàn )康课程、(🍭)心理(🎙)危机干(😫)预体系建设、艺(⤴)术疗愈(🍳)等(🛃)服务模式，着力(🐙)破解乡村心理健康(🕍)人才(cái )资源稀缺等难(✌)题，探索形成具有示范价值的(😋)“心理赋(💀)能+教育公平”融合发展路径，切实推(tuī )动优质教育(yù )资源(yuán )向(🚘)(xiàng )定点(diǎn )帮扶地区深度覆盖(🈴)。