(🏹)　近(📯)期，教育(🕍)部(🥙)发布公示，拟(🅾)同(tóng )意(💶)设置32所学校(⛺)(xiào )。其中，23所为(🍴)职业本科大(🎺)学(xué )，均由高职(zhí )专(zhuān )科升级而来(💗)，加上已有的(de )60所职业本科(kē )大学(xué )，职业本科院校将增(zēng )至83所。职(zhí )业本科为何一再扩(kuò(💃) )容，是为了满(mǎn )足何种需(🏅)求？(🕎)它们与普通本(běn )科有何区别？前景如(🏴)何？

罗森：是的(🏇)，我能看(kàn )到事物(wù )背后的(📮)层(céng )次。我最近越(yuè(🔚) )发意识(✋)到这一(✅)点(diǎ(🌈)n )：我能透过表象，看到不同层面的(🎨)信(🏧)息，甚至可(😮)以说，我(⏬)能看到(dào )一个更(🥕)完整(zhě(🚺)ng )的世界。比如，在这个房间里，我能看到(😈)你所看到的，并准确地描述(🚈)出来。但除此之外，我还能(né(📫)ng )告诉你，这些东西是如(👙)何(hé )出(💆)现在(💣)这里(⏺)的。如果(🥉)再(zài )深入(🧦)一层，我可(👍)以解(jiě )释，在英国，人们(🔪)对它们的兴(🤓)趣是如(🔪)何发展起来的。换句话说，我(wǒ )清楚地意识到至少有三层：第一层是最直观的视觉层面，就是你(nǐ )能(♊)直接看(🕕)到的东西(🕕)(xī )，比如壁炉上(🌕)悬(🍎)挂(🗿)(guà(🏣) )的那(🍄)幅画(📟)；(🗒)第(⚪)二层(céng )是它(👞)的(🎣)背(bèi )景和来源(🔂)，即那是(🐷)一幅(🍖)中国画(huà )，来(lái )自琉(🔸)璃厂，出自一位普通画家(🍈)之手，这(🈲)位画(🔢)家创(💛)作了许多荷花题(tí )材的(de )作品；第三层(🛀)则是(✡)文(🎒)(wén )化(huà )上的视(🥨)角，在(🚊)西方(🏞)，人们(🔇)(men )通常会把画(huà )挂在壁炉上方(⏺)，而在(zài )中国(😅)，这种(🤓)做(💕)法(🥈)并不常见。我之(🚧)所(suǒ )以(👬)能看到(🔣)这一层(céng )，因为我去过中国，若(ruò )没有(yǒ(⚫)u )亲(📨)身经历，我可(📗)能就(jiù )不会(🚯)有这样(yàng )的认(🔟)知。再举个例(💚)子，我的考古研究最初是从约旦的(🕧)考古挖掘工作(🌦)开始的，因此(cǐ )，对以石(㊙)材(🎗)为主的建(🌽)筑(zhù )文化，我(🛸)早就有所了解(🎂)。但当我到中国后，我惊讶地发现，那里(lǐ )很少用石头建造(🎐)房屋。直(⬜)到最近(✝)(jìn )，我才找到答案——为什么(me )中国(🚉)不(bú(⏭) )怎么用(🍴)石头建(jiàn )造？因为中国早期(🖖)的建筑是在黄(🔑)土上(🗓)修建(🤚)的(de )。我擅长提(👀)问，习惯于不断追问：(🏋)“我看到了什么？它(tā )为什(🍫)么(😳)(me )会在这里？(🌙)” 以(👓)一只(🚔)花瓶(⤴)为例，最基础的问题(🏳)是，“这是一只(zhī )花瓶” ，接(🤺)下来，我们(men )可以(🍂)(yǐ )问：“它(🎻)为什(🔀)么在这里？”答案可能(👺)是：“我妈妈在市场(🈲)上买(👙)的。”但再深一层的问题是(shì(🚰) )：“为(wéi )什(😟)么我们会用花瓶作台(🚭)(tái )灯的(🗞)灯(dēng )座？” 这个(🐽)问题(tí(🚔) )的(🥃)答(☝)案可能是：“我们已(🍽)经这样(📍)用(yòng )了200多年。” 也就是(👷)说，每个问(wèn )题都包(bāo )含至少三(🚞)个层次：首先是(🎠)直观(😟)可见的表象，其次是它为何出现在这里，最后是它所承(🎾)(chéng )载的文化内涵。对我来说，研究(jiū )中国最重要(yào )的意义之一，就是让我(🍒)(wǒ )明(🌓)白，欧洲和(🍡)西亚(🤥)的做法并不(🈷)是世界的唯一的(🎸)方式，世(shì )界上还存在着完全不同的体系，而当你认真(⚡)去了解(🥍)另一(🏵)种(zhǒng )体系时，你(🚧)就(jiù )会对自己的体系(xì )有更深(🍞)刻的理解。

　　印(🌕)尼中国高速铁路有限公司(sī )中方董事张明介绍(shào )，雅万高(gāo )铁以安全、(🔚)绿(🐧)色(🎯)、高效(🚪)、舒适的出行体验，受到印(👖)尼民众广泛欢迎(🐢)，许多乘客慕名而来，旅客发(🤒)送(👃)量持续增长(zhǎng )。

　　(💶)不可否(🆘)认，超前学习高度依赖(lài )于资源(yuán )投(tóu )入，不论是地(🐦)区(📬)和学校的投(🕠)入，还是家庭(🖊)(tíng )的投入(🐞)，两期调查结果均显示：其(🏕)一(yī )，与来自农(nóng )村、(🖊)乡(xiāng )镇(🤲)或(huò )非省会城市的拔尖学生(👻)相比，来自省会(🐤)和直辖市的学生拥有显著更大的概率(🚥)参与超(👺)前学习；其二，除了学(xué )科竞赛(👌)获奖与家(🖍)庭收入(😚)不相关外，完(💮)(wán )成(✉)科创项目和参(cān )与大(💼)学先修课(kè )都与(🌳)家庭收(🏦)入呈显著的正相关；其三，母亲受(💤)教育水平越(yuè )高(gāo )，拔尖学(xué )生越(🐻)有可能投身于超前学习。

　　《粤港澳大湾区(💭)发展规划纲要》明(🥉)确将大湾(🧑)区建设成为“具有(🍗)全球影(yǐ(🏨)ng )响力的国际科技(jì )创新中心”和“高质量发展(zhǎn )的(🐿)(de )典范”。横(héng )琴粤(yuè )澳深度合作区(⛸)成立3年多(🔮)来，成为(wéi )澳门与横琴科创(chuà(💗)ng )协同发展的核心引擎。

　(😡)　在浙江台州，少先队员们(🧓)来到大陈岛重温垦荒故(🕎)事(🚖)。在(🎐)劳(lá(😰)o )动实践(jià(💂)n )中(zhōng )感受劳动艰辛与丰收(🦔)喜悦(😠)，在寻(❄)访参观中(👎)感受新时(shí(♌) )代发展(zhǎn )变(biàn )迁。

　　有(👞)三类(🏤)超(🧕)前学习经(😘)历的学(xué(🍭) )生在大学阶段发(fā )展确实(🕺)相对更出色(🙎)，但是竞赛成绩、大(dà )学成绩都不能(néng )识别(🔎)科学(xué )兴趣。真正(🚢)成(ché(🤸)ng )大才的(❕)关键条件，是“才能+兴趣”，而非“才能+目的性努(🚓)力”。

　(🧚)　云和(🚲)县木制玩具产业(yè )发展(zhǎ(🐠)n )中(zhōng )心(xīn )主任王长(💠)荣表示，截至(zhì )目前，云(🤘)(yú(🍬)n )和已(yǐ )系统开发老年木玩产品(🥘)1000多(🎣)款(🤸)，在中(zhō(😜)ng )国130余(yú )家养老(🍦)服务机构(gòu )引入或设置(🏧)木玩活(🐻)动室。眼下，该(gāi )县着力培育(⏲)(yù(🐣) )一批带(🏅)(dài )动力强的木玩企业，加大对老年用品核心技术(shù )研(yán )发及产(👟)业化的(♟)支持力度，为(😉)更多(🚙)老年(nián )木玩产品(⛰)“出海”提(tí )供支持(🔠)。

　　研(🍸)讨环节中，河北(✝)省作协(🥠)名(⏳)(míng )誉主席关仁山(shā(🐬)n )从自身的(💂)创作(🍀)出发(fā )谈(🈶)到，农民的现代转型(xíng )实质(zhì )是乡土中国(👔)向(xiàng )城(ché(🦓)ng )镇中国过渡(🥈)的缩影，作(🖨)(zuò )家通过个体命运展现(👫)文明更迭的阵痛(tò(🌄)ng )。“面对新时(shí )代提出的新问(wè(🌦)n )题，作家们有必要重(🦇)读赵树(👦)理(lǐ )。”