木(mù )府(fǔ(🚔) )是丽江木(🙁)氏土司衙(👧)门的(🍽)俗(✉)称，布局(jú(🙆) )结(jié )构模仿(👞)北京紫禁(jìn )城，议(yì )事(🚎)厅、万(🐯)卷楼、护法殿等(👪)(dě(📀)ng )沿(🔈)中轴线依(yī )次(😅)排开。其建筑(zhù(🐧) )既有明代中原(🥩)建筑(zhù )的风采(🏩)，又保留了唐宋时期(🧥)中原建筑的古朴(🆘)粗(📠)犷(😍)(guǎng )，庄严厚重，是丽(⬅)江古城的文化地标之一。

　(⌛)　家住北(❕)京朝(🥏)阳区的资(👎)深网球(🚷)爱好(😭)者张先生在接受《环球(⏫)时报(bà(🏔)o )》记者采(🚔)访(🍁)时感慨，“原来就不好(hǎo )预约的(de )网(❔)(wǎng )球(🥥)场(😭)，在(🚅)(zài )郑(zhèng )钦文夺冠(🍳)后，更不好约了(le )。”他(♎)说：“我经常打球(🤓)的球(🚬)馆最早预约时间是(🥣)提(➿)前(🧟)(qiá(💣)n )一周的(🕍)早上七(🙃)点，但是(shì )现在(🛒)到(dào )点就秒没，手一慢(🏗)就(jiù )显示(🐉)预约完毕(bì )。”

　(⛴)　“这部作品由3位‘90后’汨罗青年文艺工作者自(zì )编(⚓)自导自演，从创意到呈现仅用了(⏭)一个(🛺)月时间(😶)。”总(🔊)导演(yǎn )刘锷(è )介(🍆)绍，作(🚔)品通过传统元素与(🤸)现代科技的创新融合，致敬(🎟)了(🚈)楚文化图腾，展现了龙舟文化在新时代的蓬勃生机。

　　南(🐻)昌客运段、福州客(🌉)运段在南昌去往北京、上海、(💸)广州，厦门去往北京等方向的多(⚽)趟旅客列车(🕒)车(chē )厢(⛎)内挂上了艾叶、香(👻)囊等具有端午元素的物(wù(🔆) )件，列车工(gōng )作(📞)人员有的身着汉(hàn )服，有的(de )化身讲解员，与旅客们一起包粽(🍷)子、讲故事、读诗歌等。南昌(🌂)、赣州、宜春、福(🤼)州等地火车站(zhàn )候(hòu )车室里(🍕)设(🥋)置(zhì )了“粽(🌝)(zòng )情端午”打卡(kǎ )框(kuàng )，拍照集福、套圈赠粽、端午节文化知识问答等活动热闹(nào )非凡，吸(🍈)引(🐈)南(📢)来(lái )北往的旅客感(➗)受别(🔙)样“铁路风景”，以“流动(dòng )的(⛹)(de )文(wén )化驿(yì )站”传递节(🈂)日温情。

　　参与(yǔ(🏃) )劳动实践，体验双手创造(🌡)的快(kuà(💄)i )乐。在云南(💺)曲(qǔ )靖，一(yī )堂(🈵)插秧实践课，让小学(xué )生(shēng )们在(🍱)郊外的农(nóng )田里体会粮食的(🌒)来之不易(📣)。在新疆昌吉，学生(shēng )们走进小麦博物馆，了(📈)解一粒麦(mài )子(🍑)从播种、生长到丰收的过(🌃)程，亲手(🍟)(shǒu )推(🍎)一推石磨，在研学之旅中收获更(gè(⭐)ng )多农耕知识。

　(🤼)　针对(👉)目前(🔏)的旱情(qí(📞)ng )，河南(nán )省水利(🈹)厅于6月14日17时将水旱灾害防御（抗旱）Ⅳ级应急(⚡)响应(🤤)提升(shēng )至Ⅲ级，并密切监视雨(🚵)情、水情、旱情(qíng )，科学精准调度(😞)水利工程(🍳)，加强(qiáng )灌溉(gài )用水管理，细化落实各项供(gòng )水保(🅰)障措施，确保(📼)城乡居民饮(yǐn )水(🌷)安全，最(🤘)大(dà )程度减轻干(🖱)(gàn )旱灾害损失。

　(⏰)　参与(🏺)(yǔ )运营北京奥林匹克森林公园西(🔇)畔的国家网球中(⌚)心两片红(🧗)土网球(qiú )场地的维宁体育创始人、CEO纪宁8日(😊)(rì )告诉《环(🔡)球(🈚)时报》记者：“本就稀缺的网球场(⛅)(chǎng )馆(🐳)在郑钦文(👺)夺冠后变得(dé )更加(jiā )炙手可热，现在根(gēn )本都约不上。”

　　2021年(🔏)，《中共中央(yāng )关(🎟)于全(🌋)面加(🧠)强新时代(👲)少先队(🕎)工(gōng )作的(🔔)意见》印(yìn )发，这(💬)是新中国历史(🐤)上第一个以党(🛐)中(🍙)央名义下发的专门(🦋)加强(🎱)(qiá(🥇)ng )少(🧐)(shǎ(🤩)o )先(xiān )队工作的(de )文件，是新时代(dài )少先(xiān )队工作的(de )行动纲领。

　　积极心理学(🛁)之父(⭕)马丁(🌈)·赛(📿)利格曼在为美(🕙)国陆军设计(jì )的(🖨)“心理韧性(🐻)训练计划(🈵)”中，提出了一项(🧗)名为“正(😠)确对(duì )待”的(🧜)(de )练习，旨在帮助人们(🤤)纠正灾难化思维，减少(✴)(shǎo )因(yīn )对事(😒)件(🐧)进行灾难性解读(dú )而引发(fā )的恐(👉)慌(🔀)与焦虑。这项练习(📝)通(🛑)(tōng )过引导人们(👙)客观分(fèn )析(xī(🎨) )事(🌀)件的可(🤟)能性，帮助(zhù )他(🧝)们(men )从极端化思维中(😦)脱离出(⛺)(chū )来，更(💩)加(🦕)理性地(🏔)面对问题。