6月13日9时，国家防总针(zhēn )对广(🗝)(guǎng )西、福建启动防汛(🍗)四级应(🔤)急响应，派出(🍔)两个工作(🍙)组分(😓)赴广西、福建协(🐋)助指(zhǐ(🏚) )导；新增针对河(🤣)北、内蒙古(📏)启动抗旱四级应(🌂)急(💏)响(🧞)应(yīng )，并(🔹)(bìng )继续维(➗)持针对(🎿)河南、山东的抗旱四级(🚟)应急(🥦)响应(💩)，两个工(⛱)(gōng )作组(🤰)正在两省协(🕣)助指导。

　　据统计(jì )，端午(wǔ )假期前(❌)两天，上海19个市级商(🏵)圈共计消费13.6亿(🌦)元(😧)，实现(xiàn )正增长。节日(rì )期间，黄(👢)浦区发(🥤)放“潮流无限淮海(hǎi )路”消费券，带动新天地(🔬)区域(📶)销售(👣)额(é )同比增长22%。杨浦区的(de )毕业季主题消费(🥏)券，带动(dòng )高(gā(🚇)o )校林立的五角场(♎)商圈(🙉)消费额同比增长22%。

　　(🕖)从首届广交(🔡)会到1978年(niá(🈸)n )改革开放，可(kě )称为计(jì )划经济主导下(🌹)的“窗口型贸易(♍)”。当(dāng )时中国(😬)外汇储备仅1.67亿美元(1978年)，广交(jiāo )会承(chéng )担(🎮)着“出口创汇(🧣)”的核心任务(wù )，展品(🔤)以初级加工品为(wéi )主，采购商(shāng )主要来(📯)自社会主义国家。数据显示，1957-1965年广(guǎng )交会(🏆)出(chū )口(kǒu )成(🏇)交占全国出口总额的17.81%。

　　截至6月13日(🏀)，全省大(🌿)、中(zhōng )型水(🙅)库可用水总量40.48亿立方米，储量充足有(yǒu )保(🎒)证，按照6月底(🔝)前无有效降雨的最不(🐮)利因素考虑，可放(🏜)水7亿立方米用(👧)于抗旱灌溉；南水北调(😎)中线工(😐)程、大中(🛁)型水(🍔)库及河(hé )道供水正常(🐚)，地下水源较充沛，能够满(➰)足抗旱需求(qiú )。5月(yuè )下旬以(🌞)(yǐ )来，对(🏖)全省98.72万眼农田建设灌溉(🥠)机(jī )井和56.85万项灌排(pái )沟渠(qú )设(🚏)备进(📔)行全面(🕤)排查，及(🔩)时(🏑)修复(fù )损坏设施(🔞)，确保(💥)抗旱(🗳)灌溉需(😻)要。省财(cái )政(🧐)(zhèng )近(📙)期专门安(😻)排3000万抗旱专项(🔱)资金，支持各地开(👘)展抗(kàng )旱工作。

　　尽管(🗻)中国并(💔)未采(🗻)取集中清(👭)缴清(🗯)欠税(🚽)收等行动(🔲)，但随着税收(🌲)(shōu )大数据广泛应用，网状(😑)、系(🌡)统性(⏸)税收风险(xiǎ(🛍)n )分析(xī )取代了此前(🏛)(qián )个人经验点(🐻)对点分析(🌳)，税收征管力度(🎏)事(🥑)实上(🥍)在不断(⤴)强(😄)化，税(🐚)收(shōu )征收率在不断提高。以前企业偷(🗝)漏税(⛸)可(🌭)能不(💟)容易被(bè(🎤)i )发现(🌱)，但近些年通(😞)过税(shuì )收大数(🍩)据(🏮)，税务(wù )部门会收到(dào )企(🈳)业风险提示(🔶)，并跟企(💽)业确(🥀)认，不(bú )少企业需要依(🈵)法补(🐾)(bǔ )缴(🍿)(jiǎ(❗)o )税款(🌑)。

　　国家(🔓)(jiā )体育总局(🎤)体育文化(huà(🧗) )与(🦋)体育宣传(⬜)发展战(⏱)略(🍚)研究中心高端(🌴)(duān )智库骨干专家、广州体(tǐ )育学院教(jiāo )授(shòu )曾文(📮)莉告诉《环球时报》记者，体育(yù )具有较强的杠杆效应，以体育赛(💜)(sài )事表演为杠杆，能撬动城市(🧦)(shì )基(jī )建、旅游(yóu )、文化等(💊)，激活体育消(xiā(💋)o )费热情，推动体育产业能级(🅾)提升，而这个杠杆的原动(😁)(dòng )力(lì(🌾) )主要(yào )是运动员(🏠)尤其是明(míng )星运动员。

　　拉萨6月1日电 (白齐(qí ) 周峰(👖))近日，西藏(cáng )军区某(⤴)部举办了(✋)一(🗿)(yī )场别(📵)开(🔏)生(🚢)面的“粽”情释放(🎇)，解压运动(🌜)趴趣味竞(💦)技活动。官兵们脱下战(💃)袍，化(huà )身“运动达人”，在轻松欢乐的氛(fēn )围中释放压力、增进情谊，以(🌸)独(💄)特(🍈)的方式共庆端午佳节。

　　受高(🍪)空低槽东移影(yǐng )响，16日河南省有分散性阵雨、雷阵雨(yǔ )，雨量分布不均，中西部(📊)(bù )局部中雨或大雨(🤟)，并(bìng )伴有短时强降(🚩)水、(📪)雷(léi )暴大风等强对(duì )流天(tiān )气(qì )。

　　李政涛强调，华东师范大学开创的“一老一小”代(💠)际学习(🌓)模式(shì )，通过(guò )知识对(🗝)流弥(mí )合(🍑)代(😩)际认知(🛵)差异，以(🈺)情感(🏮)共鸣(míng )唤醒跨世代责(⏳)任担(✖)当，为构建覆盖全(quán )生命周期的气候教育(yù )体系(xì )提供了重要支点(diǎn )，展现(xiàn )了中(zhōng )国(🍝)(guó )气候变化教育方(🏃)案的创新价值(zhí(📍) )。