目前最早(♎)记(jì(🔯) )录“端午”的(🚷)文献是东汉的《风俗通(tō(🛒)ng )义》，汉唐(📲)人(🌁)多引(📹)作《风俗通》。据《初学(xué(💷) )记》所(suǒ(🔞) )引(yǐn )《风俗通》记(🌍)载(🍴)，“五月五日(rì(🎡) )，以五彩(🍭)丝系臂者辟(bì)兵及鬼。令人(❕)不病温。又曰(⭐)，亦因屈(🆕)(qū(⛳) )原”。

　　(♟)农业农村部派出3个(gè )由司(🧑)局级干部带队的工作组和7个(gè(🍢) )科(🗑)技小(xiǎo )分队，赴河北、山西(xī )、江苏(🙏)、安徽、山东、河南、(💞)陕西7省，指导(🎯)各地(dì )做好(hǎo )抗(👲)旱准备(bèi )和应对工作(zuò )，保质(zhì )保量完成(🌓)夏收夏播。

　　250余名(😟)少年儿童(🚼)带来21个(🅿)多元(🎍)节目。舞(🖋)蹈、(㊗)弹唱、(🏠)藏(cáng )戏、走秀轮番上演，其(🚠)中《哲嘎(💛)·扎(zhā )西(🍳)德勒秀(👤)》《朗玛·(🚞)格桑玖玖》融入非遗元素，彰(zhāng )显文化传承魅力；《我(🤙)和我的祖国(🎙)》《雪(xuě )域童声(🎂)颂华(😟)章》以童真视(🤥)(shì )角礼赞国家繁(🔺)荣。此次汇演在(👁)少儿(ér )演员和观众(🏒)齐(❤)唱《爱我中华(huá )》的热烈氛围中落下帷(📰)幕。

　　《如梦大同(tóng )》运用行进情浸式(🛫)演绎形式，通过构建五(wǔ )大特色(🏘)空(🙉)(kōng )间，引(❗)导观(guā(🔲)n )众沿着不同线路(lù )参与剧情，沉(♊)(chén )浸式体(💂)验北魏历史文化。这种新颖独特的演绎(yì )形式，着实“惊呆了(🐧)”日本采(👖)(cǎi )风团(📨)成员。

　　在尤溪县台溪乡，茶叶站工作人员正忙着对各村(cūn )采来的茶青(qīng )样本进行农残检(jiǎn )测，上(🗑)传系统(🏪)(tǒng )。“‘便(🍖)携式农药残毒(📿)快(kuài )速检测仪’可(🚣)以快速检测茶青样本中有机磷和氨基甲酸酯类农药残留(🤯)，从源头上保障茶叶(🈲)质(👇)量(🚘)安全，确保消费者喝(hē )上(🐨)放(🏛)心茶。”工作人(📶)员表示，现(💶)在当地(🆘)茶(✏)农都按照指导意见(jiàn )采用生物制剂或低毒农药(yào )，多年(🐯)来检测合(📒)格率都达100%。

　　如何(🖕)(hé )测度(dù )一个人的科学素质？我国(📃)公民(😟)(mín )的整体科学素(sù )质表现如何？是否有“不具(🆙)备科学素质”的人？对于社(shè )会公众关(🚷)切的(de )上(shàng )述热(🕟)点(🛴)话(huà )题，中(zhō(🚦)ng )国科协相关(guān )负责人进行(😮)了解答。

　　尽(🖤)管中国并(bìng )未(wèi )采(⛳)取集(🌂)中清缴(👵)清欠税收等行(♒)动，但随着税收大数(⏳)据广泛(fàn )应用，网状、(🚽)系统性税收(🤭)风险分析(👹)取代(🔃)了此(cǐ )前个人经验点对点分(fèn )析，税收征(🉑)管力度事实上在不断强化，税收征收率在不(😍)断提高。以前企(qǐ(🖌) )业偷(🌖)漏税(🆔)可能不(⛴)容易(yì )被发现，但近些(xiē )年(nián )通过税收(😚)大数据(jù(😿) )，税务部门会收到(🦎)企(⛑)业风险(🌖)提示(shì )，并跟企(qǐ )业(💹)确认，不少企(qǐ )业需要(🧕)依法补(bǔ )缴税(shuì )款(📽)。

　　命运与人性是(shì )《青衣》在(🛷)改编过程中创作团(⛱)队把握的(de )关键(jiàn )词(cí )。“主角(💛)筱燕秋是个(gè )很真实(😗)的(de )人，至真(zhēn )、至(🐣)爱、(🕦)至纯(🌰)，很美却也很(hěn )冰。”吴睿睿在接受(shòu )记者(zhě(⬛) )专访时表示，虽(🐊)(suī )然筱燕秋(🌰)身在(🕛)世俗(sú(🐍) )中，却看不懂、看不惯所谓的人情世故，内心(🏳)(xīn )只有(👾)对艺(🦂)(yì )术、对嫦娥的执着追求(qiú(👘) )。用一种(zhǒng )物(🏚)质来形容筱燕秋，那(😜)就是冰，坚硬、透明(⚓)而(✉)纯(🎇)洁。

　　老挝丰沙里省(📞)寮中华文学校(🥞)华(🥖)文教师(👫)(shī )何香宇的教学对(🐓)象(🏴)是(➕)(shì )幼儿园的孩子(💧)，她主要通过折纸(zhǐ )船、赛龙舟图(😐)片等直观方式(🏽)，让孩子们了(🛴)(le )解端午节(🌈)(jiē )。她在接受(shòu )记者微(💏)信(😴)采(cǎi )访(🤛)时说，学校(xiào )附近(🦂)小山坡上(🧒)长满了(🖐)(le )类(lèi )似粽叶(🍽)的叶子，被(🗼)本地老(👚)师(🦐)采摘回来(🚡)包粽子。“以节(💱)日为(wéi )纽带，让学生在玩(🗳)中学，也能增进当(🤵)地(dì )民(🈹)众(🥙)对中华(🌗)文(💓)化的认知与了解(💯)。”(完)