(作者李钧鹏系华中师(🕸)范(fàn )大学社(shè )会(🌠)学(xué )院副(🧐)院(✝)长、教授，中(👣)国社会学会理(lǐ )事暨(🐗)文化社会(Ⓜ)学专(😛)业委(🆑)员会副主任委(🦍)员；杨太文系华东师范大学社会发展学(🍣)院博(👻)士(😤)研究生)

　　中(zhōng )国驻(👌)英(🤩)国使馆发言(yán )人强(😸)调，在乌(🧚)克(kè(🆎) )兰问题上，中国(guó )的立场(chǎng )是(💽)劝和(hé )促谈，坚定不移(yí )，一以贯之(🕌)。为此(🥫)，中国和(🤶)巴西最近联名发(fā )表了关于推动政治解决乌克兰危机(jī )的“六(😊)点(diǎn )共(🏽)识”，强调遵守(shǒu )局势降温三(sān )原则，即战场不外(⛵)溢、战事不(🚠)升级(✳)、各方不拱(gǒ(⬅)ng )火，同时呼吁各(😫)方(🌅)坚持对话谈判、加大(🎏)人道主(zhǔ )义援助、反对使用核武器(❇)、(🚂)反对攻击(jī )核电站、维护(🏘)全球产业链(✴)供应链稳(wěn )定等。

　　受中国影响，朝鲜、(🦆)日(🌋)(rì )本(😠)、越(⏫)南等国家(🤙)的(🚚)书(😽)院(yuàn )教学(xué )内容(🌄)以“四书(💤)”“五经”等儒家经典为主(🔽)。西(🏌)方教会(huì(🥢) )书院(😤)则更侧(cè )重东西方文明(🍼)(mí(♎)ng )交(🏞)流互鉴(💥)。

　(🚲)　(❎)论(lù(🐪)n )坛期间，澳门(🚫)中西创新学院校长仲伟合发布《中马民(mín )办数字化教育合作发展倡议》，倡(🔄)议中国与(🌜)马来西(xī )亚民办(bàn )高(gāo )校及(jí )机构(gòu )共(🍱)筑数字教(jiāo )育(yù )新(🗼)生态(🐞)，呼吁(🐣)政产(chǎn )学(🖱)(xué )研(💚)协(📬)同(📹)创新，以“共育(yù )·共(🍏)进(💝)·共荣(🎂)”为核心理(lǐ )念，推动(🏋)(dòng )数字技术(🏙)深度融入教育基因，号召全球(🍦)教育界(📿)携(👝)手，通过理念共通(tōng )、资源(👕)(yuán )共(✔)享、人(rén )才共育(🤵)，构建(📯)包容(⏱)(róng )创新的(de )教育生态。

　　对抗旱工作作(zuò )出安(ān )排部署。印发《关于做(🏭)好当前抗旱工作的紧急通(tōng )知》《关(guān )于切实(🌺)做好(hǎo )抗旱播种(👌)保苗(miá(😛)o )工作的紧急通知(❕)》等文(wén )件，就抗(💪)旱(hàn )播种、田间管(🚽)理、旱情监测、水源调度等提出要求。严格落实以气象预报为先导的应急响应联动机制，组织相关(guā(🍉)n )部门滚动(😸)开(🥇)展旱情会商(shāng )，分析研判旱情发展(🤖)趋势。及时启动省(⤴)级抗旱应急四(🎼)级响应，14个省辖市(shì )先后启动本地区抗旱(🛤)应急(🌓)响应机(🥍)制，全(🙊)省进入(💿)抗旱应急(👩)状态。

　　(💝)篇章三(♐)“京杭共(🔶)墨(🈵)”通过京胡与打击乐、舞(📇)(wǔ(😒) )蹈等展现东城区(✖)的(de )文化交流(⏲)(liú )与(🎮)文化繁荣，由中国煤矿文工团原创的京胡与打击乐《鸾(luán )“徽(🗼)”凤翥》，通过京(🏢)剧融合创新的演出形(xí(🏒)ng )式再现了徽班北(🍁)上的(de )历史。篇章四“文脉新生”聚焦于新时代文化传承与(yǔ )创新(xīn )，儿童(☔)合唱歌曲《端午(🧘)即(jí )事(🦇)》展现(👎)出新一(💥)代(📐)年轻人对于传统文(🚢)化(♉)(huà )的亲(🔔)近。

　　青春孕育无限希(xī )望，青年(nián )创(🚒)造(🎰)美好明天。青(🦊)年一代(dài )有理想、敢(🏙)担当，国家就有前(qián )途，民族就(jiù )有未来(lái )，实(🐯)现发(🥅)展目(mù )标(🛥)就有源源不断(duàn )的强(👃)大(🍚)力(lì )量。

　　消防部门提示：不要(yào )攀(⤴)爬(😶)(pá )未(🈺)开发或未开放(🎟)的野(🛺)山、景区。未成年人登(🆚)山(🎃)，为保证(zhèng )安(🛹)全，需(xū )要有成年(nián )人陪同。登山时应注(🍌)意天气变化，虽(🔬)然天气转热(🎚)，但山中气温仍然较低(🐯)，需要让身体保持(chí )体温稳(🦎)定，不要轻易增(📮)减衣物。最(zuì )后(hòu )，安排好(hǎo )登山时(📷)间(🔺)，提(🌎)前做(zuò )好规划，天黑前(👹)及时下山。

　　(🐡)第四，培养(⛽)造就新时(shí )代高水(shuǐ )平教师队伍。要实施教育家(🚅)精神铸魂强(🏓)师行(🤓)动，加强师德师风建设(shè )，推动教育家精神融入教(🕔)师培(🕊)(pé(♉)i )养培(péi )训全(💈)过程，贯(🕍)穿课堂教学、科(🧙)学研(yán )究、社会实践各环节。不(bú )断提(🌆)高教师培养(🏖)培训质量，推(❓)动(dòng )高水平大学开(kāi )展教(🕙)师(💛)教(jiāo )育(🌙)，提升(shēng )师范教育办学水平。统筹优化教师(shī )管(guǎn )理(😿)与资源配置，动(dòng )态调(diào )整学校师生配比、教(😗)师岗位结(jié )构比例等，解决(🏹)教师结构性、阶段(duàn )性、区(🍤)域性短缺(😑)问题。