(🚞)时间缓缓推(🆑)移，观海(🌜)园里聚(🌡)集的人(🚌)越来越多。鱼(🐸)鳞(🔣)石塘、城(📊)市阳台上(🙌)，早(🚖)已(🐛)被挤(🏎)(jǐ )得水泄不通。上(shàng )万名游客和海盐民众(😧)，或站或(🦋)坐，三五(🎾)成(🍷)(chéng )群地(🍔)聚在一起，翘首以盼即将升起的朝阳。

　(🗄)　“代抢”服务主要分为人工代抢和“科技(jì )”代抢两种形式。人工代抢(qiǎ(🎳)ng )靠(⏭)组织(🗡)多(🈶)人同时(shí )在不同设备上(📯)手动抢票。“科(🌾)技(jì )”代抢则是利用技术手段，在购票(piào )平(píng )台开放瞬间快速提(tí )交购票请求。

　　4月21日08时至22日08时，内蒙(🐳)古东北(🌯)部、黑龙(lóng )江西(🕐)北部、新疆南疆盆地和(hé )西部山区(qū )、西(㊙)藏(🧡)北(🐾)部(bù )、青海北部和西部(bù )等地部分地区有小到(🚲)中雪或雨夹雪。东北地区中(🍐)部(✒)、华北东部(📧)、黄淮东部、江淮、江汉、江(🍣)南(🐀)大部、华(🐆)南北部(🚂)以(yǐ )及四(🎭)川(😕)(chuān )东南部、(😾)重庆、贵州东部等(🦊)地(🍿)(dì )部分地(dì )区有中到大雨，其中(🛐)，安徽(🌟)中南部、湖(📁)北(bě(🆔)i )东(🔜)北部、湖南中北部(bù )、江西北部、浙江中西部、贵州东部等(😪)地部分地区有(💶)暴雨或大暴雨(100～150毫米)。西藏北部、内蒙(🍋)古中(zhōng )东部、陕西北部、辽(🍰)东半岛、(🚳)山东半岛等地(dì )部分地区有5～6级风(🌻)，阵(zhèn )风7～8级(jí )。

　　近(🔃)年来，茂名大力推广荔枝(🤩)(zhī )保(🖼)鲜全链集(😭)成技(🕉)术，部(🔴)分荔枝(🗿)品种保(🎺)鲜时间(jiān )从(😬)6天延(🚽)长至1个(gè(🐊) )月。茂(♋)名还(hái )利用冻眠技术(🔛)(shù )，用液氮把(bǎ )荔(🕷)枝快(🍧)(kuài )速冷冻到零下(xià )38℃，在不(bú )破坏荔枝(zhī )的(🌅)分(🥞)子结(😌)构(🗨)的前(qián )提下，为荔(🦅)枝锁(🧓)鲜。

　　多伦多6月(🖲)1日电 旨在(zài )表(🕝)彰(zhāng )加拿大(👊)优秀华人的“红枫传奇”人(rén )物(wù )奖2025年(🔇)度(dù )得(dé )奖名单近(😵)日(🕺)揭晓，来自(⬅)医疗界、(🔎)商界、法律界、建(jià(⌚)n )筑设(📤)计以及社(shè(🗾) )会服务(wù )等不同领(🖨)(lǐng )域、对加拿大社会作出(😳)突出(✒)贡献的6位华人(📧)(rén )菁英获评(👪)该项殊荣。

　　在当今两极分(🛃)化的国际环(🍊)境中(🥦)，“中庸之道”倡导的对话协商、相互妥(🔲)(tuǒ )协(📃)与(😋)理(🖥)性回(🦊)应，或能成(chéng )为(🔈)(wéi )跨(🔳)越(🗃)差异的桥梁(🌋)。以我(😂)的(💒)经验来看(🐉)，这并不要求达成完全共识，而是需要(yào )建立对彼(bǐ )此观点的共同认知，摆脱历史积(jī )怨、分歧、控制(🧕)与误(🐡)解(📅)的桎梏。

　　生(🙌)效裁(cái )判(🎦)认为，原告柴(chá(🤣)i )某没有(☔)法定或约定的义务(wù )，为保护(💯)(hù )被告顾(🏺)某(💆)民事权益而受伤(👫)，构成见义勇为，其精神值得褒扬。根(🕒)据民(🤖)法典第(📓)一(🎠)百八十三条的规定，因(yīn )没有侵(🥎)权人(rén )，故作为受益人(🚎)的被告顾某应当给予(🥢)原告适当(📩)补偿。对于(yú )补偿的数额(💹)，因补偿责任并非(fē(🌸)i )赔(péi )偿(cháng )责任，需(xū(😉) )综合考虑原(👻)告(gào )受伤情况、救助行为及(📄)所起到的作用等实(🆘)(shí )际情(🤾)况，同时考虑相(🐏)关单位已(🐸)决定给予(🏛)见义(🎄)勇为人适当奖励(🍶)，故酌(🐙)定(dìng )补偿7000元。宣判后(hò(🤪)u )，原、被告均未(🥋)提出(😢)上(🚡)诉。

　　韶关(🥜)(guān )4月23日电(🧟) (记者(🚯) 王坚)据广东(dōng )省韶(sháo )关市丹(💷)霞山管(🚼)理委员(🤒)(yuá(🐷)n )会23日消(xiāo )息，联合国(🏺)教科文(🛐)组织已向(xiàng )丹霞(🈷)山世(🉑)界地(🙄)质公园发来2025-2028绿牌认(⛄)证，肯定(🔩)了(💇)丹霞山世界地质(🥩)公园保(bǎo )护成(🔱)(ché(🐁)ng )果与(🙅)科(kē(♐) )学的(😕)管理能力。

　　《气候变化(huà )教育指导纲要(代际学习(xí )版)》(下称：纲(gā(💵)ng )要)由上海终身教育研究院联合(🉐)全国(🏓)气候(hòu )变化教育研究联盟正(zhèng )式发(📖)布(🚏)。该纲要创新性地提出(💗)以祖辈与孙辈为主体，通过代际交互、代际协同、代际(jì )辐(fú )射三大(dà(🏭) )路(🐇)径，系统构建包(🖨)含气(qì(🐅) )候认知、(🚎)气候(hòu )技能(🍵)、气候行(háng )动和(hé )气候伦(🏔)理四(sì )大模块的(de )教育体系。纲要特别强调要发挥老年(🧀)群体的传统(🔵)生态智慧和青少(📧)年(🥩)的创(🐙)(chuàng )新(🦂)实践能力优势，在互学共融、在(🗼)地(dì )行(🔹)动、情感联结(🧑)和健康永续四大原(yuán )则指导下，推(🐟)动(dòng )气候变化教育(yù )融入家庭、学校和(hé )社区。