一(✴)(yī )些校(👶)园(✖)里，拆卡(🍟)文化流(➗)行，盲卡成为(👼)(wéi )“社交密码”，不玩(wán )卡牌(pá(🤐)i )或被(📃)认(rèn )为“跟不上潮流”，有(🛠)了好卡(🐞)牌(pái )则等于有了(le )好(😱)人(rén )缘。“一张稀有卡能换(huàn )来全班同学(xué )的(💜)羡慕。”北京(jīng )某中学门口(kǒu )，初三学生小杨展示着一张“哪吒”黑背卡，为了抽中此卡(🎼)，他用两周的(🈹)早餐费(🤴)(fèi )买了(le )23包卡牌(pá(😒)i )，“拆(chāi )到的时候心跳(👇)加速、手(shǒu )都在抖，感(🎻)觉自(🌩)己是‘天选(🏊)之子’。”

　　顺应自(zì )媒体风潮，苑举正五(📡)年前在大陆视(➰)频(🧔)平台“哔哩哔哩”开设(🌾)账号，分享两岸见(jiàn )闻、哲(👹)(zhé )学知识(shí )，至今已拥有60多万粉丝。他说，“我非(🐄)(fēi )常(🕗)喜欢回应年轻人的(👷)疑(🌙)问和意见，大陆青年(nián )很有全局意识、开放视野(🎦)，希望两岸同胞(🆑)一起讲好我们的故事”。

　(🎸)　记(jì(⚪) )者试(shì )用后发现，部分平台的(🖼)(de )产品人工客服(🛴)咨(🎤)询(xú(🔀)n )入口存在(zài )缺(🍡)失；部分产品(💵)声(shēng )称提(tí )供(🧙)人工客(📈)服，但(📽)消费(fèi )者实际咨(🌉)询(xún )时，发现只能使用AI问答(🏡)系(📽)统，部分平台咨(💖)询(xún )入(✴)口流程复杂(📽)，要求消费(🍒)(fèi )者扫码关注公众号、注册账(🐽)户、提供手(shǒu )机号或微信号等个(😱)人信息，才能进(jìn )入客服界(jiè )面。

　　文(wén )字(zì )工作(❗)者李淑娟(㊗)则动情写道，自(😃)己(jǐ )曾因一句无心话，在端午节收(🆖)到了(🍴)他人(🏌)分(💏)享的粽子，那份人(rén )性的温暖成为她(🤴)继续前(😶)行(🦋)的勇气。感叹“递上(🕥)一颗(👝)爱心(🚹)粽，没有人该是(🏃)孤岛”。

　　汉阳大(dà(🕗) )学孔子学院院长(😢)权(🌇)赫律在致辞中说，中韩友好杯(bēi )华(huá )语(✝)朗诵(🦕)大赛(sài )是以语言为桥(qiáo )、以文(👉)(wén )化为媒(💲)的交(jiāo )流平台，恰逢“六一”，期待(👐)这(zhè )场盛会成为(😐)孩子们最特别(🚘)的节(✳)日礼物。

　　我从20世(shì )纪90年(♟)代初开始不断委约中国有(yǒu )成就、有(yǒu )影响的(🕝)作曲(🙃)家(👩)(jiā(😤) )，创作一系(🌚)列富(🍓)有当(dāng )代文(🚕)化气(🎬)息(✌)(xī )和中国文(🔅)化内涵、且真(🉐)(zhēn )正使(🖋)用西方认(🌽)可的手(🧚)法(fǎ )的(👈)交响乐(🚩)(lè )作品。民族曲调、戏曲、民歌，甚(🐜)至曲艺音乐都(dōu )可以用(yòng )在交响(xiǎng )乐(👂)里，我们作(🚈)了非常有(🔚)益的尝试。

　　“‘泥水路’变成了‘水泥路(lù(🔆) )’，砖瓦房(fá(🔻)ng )变成了古(gǔ )色古(⛲)(gǔ )香的庭院(yuàn )。发(fā )展机会多了、生活环境好了(🕊)，年(🦖)轻人回到了家(💄)乡，不少周(🤥)边村民也来咱这务工。”站在新(xīn )栽的泡桐苗(👉)旁，徐(🛌)(xú )亚冲(🎣)(chōng )说(shuō )，“要把更(gèng )美丽(🏧)的庭院、更具(jù )匠(jiàng )心(xīn )的古琴展现给大家。”

　　尽(🔺)管中(🤥)国并未采取集(🛸)中清缴清欠税(shuì(👱) )收等(🈯)行(háng )动(🔁)，但随着税收大(😠)数据广泛(😯)应用，网状、系(❔)统(🌱)(tǒng )性(🍚)税收风险分(fèn )析(⌚)(xī )取代(🎗)了(le )此(cǐ )前(🥝)个人经验点对点分析，税(shuì(💎) )收征管力(🛷)度事实上在不断强化，税收(shōu )征(🕧)收率在不断(duà(🌌)n )提高。以前(qián )企(🤞)业偷漏税(shuì )可能不容易被发现，但近些年通(tō(💻)ng )过(🛤)税收(shōu )大数(shù )据，税务部门会收到(🛂)企(qǐ(🍓) )业风险提(tí(〽) )示，并(🎭)跟企业确认，不(🤮)少企业需要依法补缴税款。

　(🆖)　总台中(❗)国(guó )之声曾(🔳)经(🐥)关注过复旦大学(💡)发布(👸)首个国内(🐶)高校“AI禁(🏵)令(🏼)”，今(📆)年(🥜)以来(🤳)，不少高校纷纷推出新的政策为AI“立规矩”，规范(👱)学(xué )生(shēng )使用(🚸)生成式(🥄)人(🎧)工(gōng )智能的行为。学术写(🙈)作中使用(🔓)AI的边界如何(🚉)界定？高校如何引(yǐn )导学生合理使用？