(🧛)　大赛期间，参赛团队通过路演答辩(😍)、成果展示等形式，展现了职业(⛺)院(yuàn )校师生的(🍨)(de )创新能力和(🕊)技术转(zhuǎ(🏤)n )化(huà )实(📆)力。现场同步(bù )举办了中华职业教育社产教(📥)融合(hé )专(🍃)委会第(🥟)一(🌽)次工(🐤)(gōng )作会(🛬)议(🤶)(yì )，会(🎙)上围(🚞)绕专委会(🧞)发(🤑)展、工作规则(🐘)、产教融合指(🌪)(zhǐ )数发布介(💺)绍等议(📩)题展(zhǎ(🎠)n )开深入研讨，形成多项指导性(🈳)共识。举(jǔ )办(🚖)校(xiào )企(qǐ )合作签约(🎓)、创(💰)新创业成果展等活动，进(jì(🤶)n )一步推动产教融合(🏇)落地(🎡)。闭幕式上，大赛落地成果转化项目(mù )代表进行了展示(⏫)，本届大赛评(🏰)审组组长宋(sòng )天翔对(🎨)大赛进行(🐣)了(le )点评。

　　4月初，美国政府宣布征(📙)收所(😁)(suǒ(💈) )谓“对等(🏂)关(🆑)税”，转头又主动暂停，声(📻)称(😗)为谈判(pàn )创造(zào )缓和空(🏀)(kōng )间(🏋)；对欧盟谈判(🏇)期(♟)间，则先是放话提前(qiá(🐺)n )终止(😒)协商(🧛)、直(🌃)接征(♎)税，几(jǐ )天后，又“改(⛲)口”恢复(fù )期限。

　　长沙3月20日电 (付敬懿)“春燥”睡(🔰)(shuì(🐺) )不(🌠)好，如何调理睡眠(🍖)？“春天不(bú )减肥，夏天徒伤悲”，超重人群如何减重？儿童肥胖危机如何“破”？(🥖)3月20日，湖南(nán )省卫生健康委(wěi )员会(😐)举行“时令(🙌)节(💠)气与健康湖南·春分(🏟)篇(🧚)”新闻发(⬛)布会(huì(🦌) )，围绕时令节气与(yǔ )中医药(🔈)健康养生，组织发布健康养生和(hé(👇) )疾病(🎓)防治(zhì )知(zhī )识，倡(⏭)导健(🛴)康(🎪)生活(🏚)(huó )方式。

　　最终，经过预赛、决(jué )赛的激烈角(jiǎo )逐(zhú )，嘉善大云镇代(dà(🗾)i )表队(duì )斩获(huò )镇(🦒)(街道)组冠军(jun1 )，嘉善县代表队与台商干部队分获长(💥)三角(jiǎo )环淀山(shā(🖥)n )湖联盟组、(❌)海峡同舟扬(yáng )帆组冠军。(完)

　　第三，新的台行(📏)(háng )政机构刚上路，即遇上(🔬)立法(🍾)机构改革风暴，尚无亮丽表现。再加上若干(gàn )“部会”状(zhuàng )况不少，屡(🗺)成媒体议论(lù(🎥)n )焦(jiāo )点，如台内(🦀)务主管部门(👷)、(🎚)经(🎰)济(jì )主(zhǔ )管部门、“海(hǎi )委会”等。

　　晋(🥕)(jìn )中(zhōng )市副市长王帮富在致辞中表示，这(zhè )项(🚧)赛事为(🚺)城市(shì )增添了(🐰)“人道(💐)红(🗒)”亮色，让红十字精神与晋商(🌥)文化(huà )交相辉映，为区域发展注入新(📚)的生命活力。

　　殷墟(💮)博物馆推出“殷墟少年说(📇)”特别活(huó )动，包(🕉)括“小小讲解(🥎)(jiě )员”特别导览及《商颂·玄鸟(👮)》经(🌑)典诵读等项(🙀)目，用童趣视角讲述青铜器、(🏿)甲骨文背(bèi )后(💻)的故事(⤵)，感(gǎn )受“天(⏯)命(mìng )玄鸟，降而生商(🤯)”的(de )悠远(👌)意境。

　　(📔)[环球时报特约记者(🌩) 任(rèn )重]英国政府当地(dì )时间13日以“打(dǎ )击(jī )普(pǔ )京的战(zhàn )争机器”为由(♟)宣布(📺)50项新制裁，对象包(🕔)括5家中国实体。中国驻英国使(🗜)馆发(⏪)言(🚸)人当天回应说，英国政府罔(🎠)顾国内国际(jì )民(🏃)意，不断火上(shàng )浇油，不但没有(🍌)反思自己的恶劣(💀)(liè )行径，反(🎌)而罗织(🛒)(zhī )罪名制裁中国及其(👪)他国家企业，充分暴露(lù(😾) )了(le )英方的(de )虚伪嘴脸。中(💹)方敦(🔦)促英(yīng )方立(🎃)(lì )即纠正错误，撤(😕)销(xiāo )对中国企(qǐ )业的制裁。

　(🏻)　在邵宇看来，教育是一场双向(xiàng )奔赴(🦀)的成长，特教教师是(🖤)教师队伍中很小一(🎟)部(✋)分，但也是不可或缺的一(📧)部分。一所学校的发展离不开教(🦀)师的努力(lì )，学(🛂)生的成长更离不开陪伴他(🤜)的(♒)老师。特教教师在很多(👪)时候，不仅仅(🤟)是教师，还是爸爸(💝)(bà )妈妈、哥(gē )哥姐(jiě )姐、朋(🆑)(péng )友和(hé )服务人员。邵(🚢)宇鼓励在场的昌都市特(🚻)殊(🐏)教育(🔔)(yù )学校(🐇)老师，成为(🏉)学(🕒)生(👕)成(ché(⛹)ng )长的见(jiàn )证(🙂)者(🚻)、(🥉)教学(🤛)创(😧)新(xīn )的实践者(📗)(zhě(😀) )、社会价值的(de )传(😕)递者、专(zhuān )业成长的探(tàn )索(🚗)者和情感(gǎn )联结(🗃)的构建者。