坚持(🏡)因(😍)地制(🏢)宜、(🕣)科学抗旱，河库灌(🐓)区及(jí(㊗) )时(shí )开闸放水，增加流量，采取疏通渠(qú )道(👶)、维(wé(🚠)i )修涵闸等措施，做到远送多浇(jiāo )、有水可浇；引黄灌区根(🏠)据抗旱需水情况，及时开闸(zhá )放水(shuǐ(😎) )，争(💱)取(qǔ )多(🎼)引黄河水；平原(🌿)灌区发挥机电井作用，采取(👋)有效措施(shī )保障机井(👸)通(🚦)电(😏)，并组织投(🚿)入各类排灌机械179.4万台，努(🍤)(nǔ(📭) )力(🕰)(lì )增加抗旱(😁)播种(📬)面积。丘陵岗区(〽)利用坑、塘、堰、坝(bà )等小型水(💮)利工(🈺)(gōng )程组(❓)织抗旱播种。夏播以(yǐ )来，全省(🖌)累计抗旱浇水7977.3万亩次，播种进度与常年相当。

　(😁)　在活动现场，临县“枣树助养”公益(yì )项(🏞)目(mù )得(dé )到(dào )了(😠)社会各界爱心人士(🦇)的积极响应和慷慨捐赠(🕎)，众多嘉(jiā(🅾) )宾积极响(👊)(xiǎng )应，通(tōng )过(👴)扫(sǎo )描大(🍖)屏(🛋)二维码等方(fāng )式进行爱心(🎴)捐(🥦)赠。

　　(🅱)以西安咸阳(yáng )机场为(wéi )例，扩建后拥(yōng )有4座航站楼，航(♌)站(zhà(🍵)n )楼面积(jī )高居(🐂)国内前5。但(dàn )西安咸阳(yáng )机场去(🔚)年旅(lǚ )客吞(😊)吐量(🚬)排在(📦)全国第11位，西安去年GDP仅排在全国第21位。

　　省应急管理(🐺)、农业农(nóng )村、水利(lì )等(🔷)部(bù )门(mén )成(💑)立(🎖)由(🐱)25个厅级干(🚥)部带队的工作组(🌤)和(🗃)27个专家组，分片包市深(🐱)(shēn )入一(♎)线、(⏹)深入(rù )基层，对各(🏛)地(🐙)水源(💼)调度抗旱播种、(🥐)抗旱保苗(🕗)等(👈)工作进行(🏒)督促指导，及时协调(diào )解决遇到的(de )实(✖)际困难和问(wè(😺)n )题。各(gè )地也积极采取行动，组织人员力量全面开展抗旱(🍯)。

　(🔼)　交(🦑)界痣(zhì(🥅) )：痣细(xì(🛫) )胞位于基底细(🖼)胞层(🏺)，向表(🐁)(biǎ(🎢)o )皮下(🔗)延(🏡)伸。局(❄)部扁(🔜)平，色素较深。该(🚾)痣细胞局(😪)(jú )部受外(wài )伤或感染后易恶变，多位于(yú )手(🌱)和足(zú )等易受外伤处；

　　连日来，河南多地持续(xù )高(🛳)温(📯)(wēn )出现(🎊)不同(😧)程(chéng )度旱情，引发关注(🌾)。目前河南情况如何？当地采取了(le )哪些(xiē )抗旱措施？国(🚖)家对抗旱(🎓)又有何举措？一文速览。

　　党的十八大以来，习近平总书记带头厉行节俭(jiǎn )。到河北调研时，吃的是大盆菜；在视察内蒙古边(biān )防哨所时，与(🎓)边(🕊)防战士一同拿着餐盘排队(duì )取(qǔ(📎) )餐(🌥)(cān )；(🎊)回陕(🎍)北梁家河，在老(🈂)支书家与大伙(huǒ )一(yī )起吃(chī )家常便(💽)饭，执意交上(🔌)餐费；对于出国(guó )访问，多次指示要精(jīng )算代表团饭店入住天数，能省则省(🥔)，不(bú )要浪费，住地(dì )不(👻)(bú )要豪华(🍏)。

　　对(🌔)抗(🚱)旱工作(🏔)作出安排部署。印发《关于(📉)做好当前抗旱工(🐲)作的(de )紧急通知》《关于(😂)切实(🎳)做好抗旱(🐺)播种保苗工作的(de )紧急通知》等文(🤗)件(😷)，就抗旱播种、(🥔)田间管理(♊)、旱情监测、水源调度等提出要求。严格落(🧗)实以气象预(〽)报为先导的应急响应联动机(📻)制，组织(zhī )相关部门(🧡)滚动开(🎟)展旱情(🏭)会商，分(😱)析研判旱情发展(zhǎn )趋势(🗂)。及时(⛺)启动省级抗旱(💨)应(yīng )急四级响应，14个省辖市先(🛐)后启动(📫)本地区抗(kàng )旱应急响应机(➰)制，全(👈)省(shě(📺)ng )进入抗旱(🛵)应急(jí )状态。

　　为此，重庆(🌸)八(bā )中副校长兼八中龙(📹)(lóng )兴(xì(🕘)ng )中学(😊)校长付英以《文化浸(🍯)润思(㊗)政引(yǐn )领——“大(👿)思(➗)政”背景(💚)下重庆八中德(⛴)育(yù )创新实践》为题，结(🍕)合国家(🔭)“大思政(🎄)”育(yù )人战略，向昌都市(😾)第五高级中学老师分享了重庆八中立足校情，如(🐲)何(hé )培(😅)育(yù )新时代(dài )的优雅学子、合(🤵)(hé )格公民(mín )、(😞)卓(zhuó )越人(🎉)才。重庆八中教(🦆)务(wù )处(✒)副(🐕)(fù )主任(🕚)汪正才(🍗)围绕《基(🏒)于素养培养的深度教学实践探索(🤽)》进行第(🌓)二(🧡)场分享。他以课堂教学实例为依托，深入分析如(rú )何(hé )以学科核心素养为导向构(🌋)建高效课堂(táng )。